今天是日更第十九天渐扮，和你一起每天積累一個(gè)思維模型。
一位心理學(xué)家曾經(jīng)出過這樣一個(gè)測(cè)驗(yàn)題：在一塊土地上種植四棵樹描函，使得每?jī)煽脴渲g的距離都相等顶别。受試的學(xué)生在紙上畫了一個(gè)又一個(gè)的幾何圖形：正方形、菱形檩咱、梯形揭措、平行四邊形……
然而，無論什么四邊形都不行刻蚯。
這時(shí)绊含，心理學(xué)家公布出了答案，原來其中一棵樹可以種在山頂上芦倒。這樣艺挪，只要其余三棵樹與之構(gòu)成正四面體的話，就能符合題意要求了兵扬。
這些受試的學(xué)生考慮了那樣長(zhǎng)的時(shí)間卻找不到答案麻裳，原因在于他們沒有學(xué)會(huì)使用一種創(chuàng)造性的方法——立體思維。
立體思維器钟，也叫“整體思維”津坑、“空間思維”，是指跳出點(diǎn)傲霸、線疆瑰、面限制的思維方式，也就是要“立起來思考”昙啄。
每個(gè)人都生活在聯(lián)結(jié)的關(guān)系網(wǎng)穆役、信息網(wǎng)中∈崃荩“混沌學(xué)”中有一種“蝴蝶效應(yīng)”是指耿币，在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下的細(xì)微變化韧拒，能在一個(gè)系統(tǒng)中帶來長(zhǎng)期的連鎖反應(yīng)淹接。
一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)叛溢，這就是“蝴蝶效應(yīng)”塑悼。
比如，在學(xué)校楷掉、職場(chǎng)中厢蒜，我們很容易就盯著排名、職級(jí)、位子郭怪，不自覺的陷入零和博弈支示。
曾經(jīng)和一位好友聊天，她提到她的母親從小就教會(huì)她不要局限在眼前的局面鄙才，而要堅(jiān)信未來的無限可能颂鸿。她的母親是一位從事服裝的商人，走南闖北闖蕩生意攒庵，一路白手起家嘴纺，到后來的小有家業(yè)。她跟我說浓冒，她覺得人生處處是機(jī)遇栽渴，此處不留爺，自有留爺處稳懒。她在畢業(yè)后放棄了一家很好的公司闲擦，毅然去了美國(guó)留學(xué)。
著眼立體思維场梆，就是要勇敢的打破思想的束縛墅冷，換一種視角看問題，打開人生的局面或油。
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