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11月12日，湖南省沅江市第三中學添诉，高三清北班屁桑，47歲的鮑老師被自己班的學霸級人物羅某刀刺身亡。二十多刀栏赴，一灘鮮血蘑斧，再次用血淋淋的案例提醒著一個事實:教師職業(yè)，已經(jīng)成了一個高危職業(yè)须眷。教師竖瘾，稍有不慎，是有生命危險的花颗。

很多教師群里也炸開了鍋捕传。“學生想干啥就讓人家干啥扩劝，不想干啥可千萬別逼著人家干啥庸论，保命要緊哪！”“畢業(yè)了棒呛，感謝學生的不殺之恩聂示！”……

種種言論，都在暗示著教師們在管理學生的時候簇秒，將不得不“退了一步鱼喉，再退一步。”

作為教師扛禽，對于這樁弒師案锋边，我也禁不住咒罵著殺人犯羅某的殘暴，喪心病狂编曼，恩將仇報宠默，希望法律能夠嚴懲這個殺人兇手，還教師們一個可以安心教書育人的理由灵巧。

痛罵過后，我又問自己抹沪，是什么原因讓教師動不動就成了刀下鬼刻肄？在這件惡性事件中，誰融欧，還充當了幫兇敏弃？

答案是:焦慮！

可以說噪馏，羅某是直接兇手麦到，而焦慮，卻是造成羅某舉刀鮑老師送命的幫兇欠肾！

02

家境不好但成績優(yōu)異的羅某瓶颠，每年都要申請貧困生補助。別的同學每周花100多元刺桃，他只花二十多粹淋，還包括早餐。同學反應瑟慈，他性格孤僻桃移，當自己的弱勢科目英語略有提高時，他會向不如他的同學炫耀分數(shù)葛碧，卻很少和其他優(yōu)生來往借杰。諸多跡象表明，貧困導致這個學生產(chǎn)生了嚴重的敏感與自卑进泼。而焦慮蔗衡，可能是扭曲他的靈魂壓垮他精神世界的最后一根稻草。

高考缘琅，是改變羅某杰命運的一場惡戰(zhàn)粘都。高三，則是戰(zhàn)前那最后一次緊張的磨槍機會刷袍，對于學生來說翩隧，壓力與緊張可想而知。

此刻，鮑老師讓看勵志視頻讓寫讀后感的出發(fā)點是對的堆生，只是专缠，對于班級第一名的羅某來說，他可能并不認可淑仆，甚至涝婉，還導致了他的不滿與焦慮。能考第一蔗怠，說明他應該已經(jīng)足夠勤奮墩弯，不需要再勵志。而觀看視頻與寫讀后感的時間寞射，在他看來是不必要的渔工，有這時間，還不如多做幾份高考模擬題更實際桥温。所以引矩，他選擇了拒絕寫讀后感。

事情發(fā)展到現(xiàn)在侵浸，一切都很正常旺韭，即使是學生，也有說不的權(quán)利掏觉。然而区端，沒想到鮑老師一句“不寫就轉(zhuǎn)班”的語言徹底激怒了羅某，導致了慘劇的發(fā)生澳腹。

或許珊燎，一向被呵護慣了的作為尖子生的他，被老師批評后感覺丟了面子遵湖；或許悔政，是覺得懲罰過大怕回家無法向望子成龍的父母交代；或許延旧，正好趕上弱項科目沒有考好谋国，正讓他抓狂∏總之芦瘾，正好鮑老師那“不寫就轉(zhuǎn)班”的威脅性回應，加深了他的焦慮集畅，直接導致了他的失控失常近弟，促使他揮舞著屠刀，喪心病狂地向他的班主任鮑老師捅去挺智。

只是祷愉，在亂刀捅死鮑老師之后，他才意識到自己闖下了滔天大禍，于是把刀扔在作案現(xiàn)場二鳄，跑去走廊試圖跳樓赴涵。焦慮與恐懼，又一次讓他選擇了逃避懲罰订讼，而不是俯首認罪髓窜。

就這樣，這個家庭貧困成績優(yōu)異性格孤僻的羅某欺殿，這個未來完全可能考上清華北大的優(yōu)等生羅某寄纵，在高考的重壓下，在鮑老師的言語刺激下脖苏，焦慮累積到了極限擂啥，然后徹底爆發(fā)了。

一場戰(zhàn)火帆阳，摧毀了兩個家庭，也摧毀了太多教師為師的信心與勇氣屋吨。

03

而優(yōu)秀教師且?guī)е灞卑喟嘀魅蔚孽U老師蜒谤，想來焦慮也是不少的。

作為老師至扰，自己班里的學生學習氣氛不好鳍徽，于是才在周末別的班級已經(jīng)放學的情況下，選擇播放勵志視頻并要求學生寫完讀后感才能離開教室敢课。老師這種行為阶祭，正面解讀的話叫做負責敬業(yè)，負面解讀的話直秆，就是焦慮濒募。

緣何焦慮？

首先是工作壓力圾结！

在教育界瑰剃，職稱就是個大困擾。一個名額有限的職稱制度筝野，已經(jīng)把教師劃分成了三六九等晌姚。而至關(guān)重要的高考成績則直接關(guān)系著老師考核分數(shù)的高低，獎金的多少歇竟，榮譽的有無挥唠。考核與榮譽焕议，又決定著一個老師的職稱能不能再上一個臺階宝磨，工資能不能再加一點，生活條件能不能改善一些。就那么幾個名額懊烤，有那么多老師拼了命虎視眈眈地志在必得梯醒，哪一個人敢松懈？不焦慮腌紧？不可能茸习！別的老師不焦慮？也不可能壁肋！除非号胚，你家境殷實，生活無憂浸遗，才能看淡職稱猫胁，才可能云淡風輕。但跛锌，這類人畢竟是少數(shù)弃秆，大多教師依然擺不脫低收入高壓力的魔咒。

其次是家庭壓力髓帽！

妻子生病菠赚，乳腺癌；女兒郑藏，高三衡查，前途攸關(guān)!可以說，生活重擔全得鮑老師一肩挑必盖，物質(zhì)困難精神壓力兩面煎熬拌牲。

因此，此時此刻歌粥，估計鮑老師也處在焦慮重圍之中塌忽。所以，當他最得意的弟子失驶，他最關(guān)注也最看好的尖子生羅某第一個公然拒絕完成讀后感時砚婆，鮑老師的焦慮情緒也到了爆發(fā)點。所以突勇，他甩出了那句“不寫就轉(zhuǎn)班”的狠話装盯。事實上，這句話只是為了表達他對最想不到會違抗自己要求的羅某的失望與憤怒甲馋，卻不會真的把這么個成績優(yōu)異的學霸給攆走的埂奈。

04

然而，事實就是這么殘酷定躏！當師生的焦慮情緒同時爆發(fā)時账磺，老師選擇了簡單粗暴的言語威脅芹敌，學生直接選擇了拔刀相向，慘劇垮抗，發(fā)生了氏捞！

所以我分析，羅某是弒師案的直接兇手冒版，而焦慮液茎，卻是實實在在的幫兇！焦慮之下辞嗡，學生輕者自殘捆等，重者弒師，還有可能弒父弒母续室。就看栋烤，是誰正好觸發(fā)了那條焦慮的引線。

有人說挺狰，鮑老師有錯在先明郭，確實，他在周末拖延放學時間去勵志本身已經(jīng)不對丰泊，再簡單粗暴地拒絕學生提出不寫觀后感的要求更不對薯定。但，罪不至死趁耗！

也有人說，如果老師“對學生好怎能被殺疆虚？”這話聽了初覺有理苛败，可事后想想，好是什么標準径簿？江歌對劉鑫夠好罢屈，可是自己卻把命送了！杭州保姆縱火案中女主人對保姆夠好篇亭，也把自己和孩子的命送了缠捌！鮑老師對羅某也夠好，不僅為他爭取貧困生補助译蒂，還曾讓他在自己家中生活過一段時間曼月，夠好不？不也把命送了柔昼？

是不是說哑芹，好學生說不寫觀后感就可以不寫才是真的好？我不知道捕透！但作為一個老師聪姿，我覺得至少我的學生會認為我不公平碴萧，對學生沒有做到一視同仁，所以末购，我不想答應他破喻！因為，我要考慮全班同學的感受盟榴，這種感受依然讓我焦慮曹质！

焦慮，讓老師的教育已經(jīng)無法和風細雨曹货，潤物無聲咆繁！焦慮，更讓學生只考慮自己卻不顧他人的利益顶籽，包括生命玩般！

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這個社會不知何時已經(jīng)變了樣，節(jié)奏越來越快礼饱，壓力越來越大坏为，人們越來越焦慮。

不上班的焦慮镊绪，上班的也焦慮匀伏；沒結(jié)婚的焦慮，結(jié)了婚的還焦慮蝴韭；沒錢人焦慮够颠，有錢人也焦慮；在家焦慮榄鉴，出門也焦慮履磨；老板看見員工焦慮，員工看見老板也焦慮庆尘。

父母看見孩子焦慮剃诅，老師看見學生也焦慮。在老師和父母換監(jiān)督下的孩子驶忌，其實也焦慮矛辕！

可是，老師在各種高壓下付魔，同樣在焦慮聊品！

今天，有學生在焦慮下失控屢次弒師几苍。

明日杨刨，說不定就有教師在焦慮下精神失常，那時候擦剑，教師會不會舉起屠刀也向?qū)W生頭上砍去妖胀，我就不知道了芥颈。

最后，有老師問:看來赚抡，焦慮是一種病爬坑，得治。您有方嗎涂臣？

我只好苦笑一聲:呵呵盾计！兄臺，我也在尋醫(yī)問藥呢赁遗！