? ? ? 9月4日晚上我們組內(nèi)的成員和往常一樣相約在釘釘群內(nèi)胜卤。這次我們是聽樂平九小由胡娟老師主講的《童話故事類整本書閱讀指導(dǎo)探討》椭坚。剛開始講的時(shí)候磕磕絆絆媚媒，總是能聽到聲音卻看不到屏幕锄码，大約弄了快7分鐘才進(jìn)入正常的播放階段触徐，不過大家都是第一次弄能正常進(jìn)入講座已經(jīng)都很不錯(cuò)了咪鲜。想想下周將輪到自己，又會(huì)遇到怎樣的難題呢撞鹉？
? ? ? 吳娟老師針對自己近期所帶的低段學(xué)生的緣故疟丙，所以選取的是童話類故事方面的整本書閱讀。她首先提出新課程的標(biāo)準(zhǔn)指出"在教學(xué)活動(dòng)中孔祸，教師不僅要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)隆敢，而且要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，增加學(xué)生的閱讀量崔慧，讓學(xué)生真正讀一本好書拂蝎。"其中最為關(guān)鍵的是教會(huì)學(xué)生高效率的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣惶室。胡老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)從以下4個(gè)方面來講:（一）確定閱讀對象温自，童話故事作品。（二）重視書本導(dǎo)讀皇钞，做好閱讀準(zhǔn)悼泌。（三）強(qiáng)調(diào)通讀細(xì)讀，全面走進(jìn)文夹界。（四）注重交流討論馆里，加深文本理解。
? ? 首先談?wù)劥_定閱讀對象，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)確定適合他們的閱讀書籍鸠踪。例如低段的學(xué)生比較適合繪本丙者、童話、寓言等類型的故事書內(nèi)容都是非常有趣味性的营密。她推薦了一些比較好的書籍械媒，如《木遇奇遇記》《賣火柴的小女孩》《石頭湯》等，從充滿想象的故事中引導(dǎo)孩子做一個(gè)通情達(dá)理明辨是非的人评汰。接著針對教師僅僅幫助學(xué)生確定了閱讀對象纷捞，但學(xué)生缺乏自主閱讀的意識(shí)，大部分學(xué)生在閱讀整本書時(shí)都會(huì)半途而廢被去。對于這一現(xiàn)象教師就需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書本導(dǎo)讀主儡，激發(fā)學(xué)生讀完整本書的意識(shí)，幫助學(xué)生做好充分的閱讀準(zhǔn)備编振，為后續(xù)展開全文的正式閱讀奠定好基礎(chǔ)缀辩。在這里胡老師講了自己平時(shí)一周會(huì)花一節(jié)課來和同學(xué)們交流這個(gè)星期讀了哪些書籍有什么樣的收獲等等，而且她會(huì)讓學(xué)生利用中午的時(shí)間同桌之間對比讀或者是幾個(gè)同學(xué)讀同讀一個(gè)故事踪央，然后互相交流讀后的感受臀玄。胡老師會(huì)讓學(xué)生每次讀完書都要寫讀書筆記，至少5個(gè)好詞畅蹂，1個(gè)好句健无，再用一兩句話寫下自己的讀后心得。她也恰到好處地利用學(xué)校的讀書節(jié)活動(dòng)推廣整本書閱讀計(jì)劃液斜。
? ? ? 在胡老講第3點(diǎn)強(qiáng)調(diào)通讀細(xì)讀后走進(jìn)入文本時(shí)累贤，我深有感觸。在平時(shí)的整本書閱讀時(shí)少漆，我經(jīng)常會(huì)讓孩子們采用跳讀及選擇自己喜歡的部分等方式去讀整本書臼膏。學(xué)生往往讀了自己喜歡的部分迫切的想知道書的大概內(nèi)容之后就不太愿意去完整的把書看完，因此學(xué)生并不能真正走進(jìn)文本中示损，更別談對人物的揣摩渗磅。所以教師要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的閱讀活動(dòng)检访，激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀和深入閱讀的興趣始鱼， 讓學(xué)生能夠通讀全文，并且能夠細(xì)細(xì)斟酌全文脆贵。這里主要是要從學(xué)生心理出發(fā)医清，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師可以采用小組合作的形式卖氨，比如《木偶奇遇記》讓他們以小組的方式標(biāo)出小木偶成長的過程及遇到的困難会烙。這樣對課文內(nèi)容把握其人物的形象也就有了初步的了解负懦。
? ? ? ? 最后談到對整本書閱讀之后的交流討論環(huán)節(jié)。教師只要抓住學(xué)生感興趣的話題入手持搜。通過交流討論之后就可以把握到學(xué)生的閱讀心理密似，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的讀后感。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘文本的細(xì)節(jié)葫盼，從而培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀。
? ? ? 總之村斟，每一次聽完各位老師的講座交流后贫导，都是一次很不錯(cuò)的成長，也是一個(gè)知識(shí)的灌輸過程蟆盹。我很喜歡這樣的交流探討的教育教學(xué)活動(dòng)孩灯。
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