反面
-01-
有時候并不是孩子不行籽腕，而是父母不相信孩子能行！
當我?guī)е鴥鹤映鲩T塘砸，有時候買菜回來节仿。
他提著一袋子菜，我提著一袋子菜掉蔬。
鄰居見到就會打趣“你媽媽又欺負你了廊宪，這么大的袋子也要你提∨危”
而在奶奶家里吃飯箭启，他就等著奶奶喂。
我板著臉蛉迹，嚇退奶奶傅寡，斷了他的念想。
他自己要去做蒸蛋北救，打蛋掉了蛋荐操，攪蛋又倒了蛋液。
可我還是得耐心地教會他珍策，而且一起打掃戰(zhàn)場托启。
當他出門時一開門就甩門時，我教會他為人扶門的習慣攘宙。
如今他出門的時候屯耸，如果是先開門，他會習慣性地為后面的人扶著門蹭劈。
因為這是一種禮貌疗绣，也是為別人考慮的修養(yǎng)。
而當其他的孩子享受著父母的嬌寵铺韧，享受著被替代的美好時多矮。
他卻在自己獨立的路上吃著苦。
要知看到他吃苦哈打，我也心疼工窍。
但我愿意承受這樣的心疼。
當然前酿，我們喂孩子吃一頓餃子只要幾分鐘患雏，干凈利落。
孩子自己吃可能要十多分鐘罢维，而且可能會掉身上淹仑，可能惹出很多的麻煩來。
可我愿意做后者肺孵，陪著孩子去惹麻煩匀借。
因為我知道，有一天他就不會有麻煩平窘，而是自信而勇敢地搞定自己遇到的這些麻煩吓肋。
-02-
睿智的作家冰心曾說過：
“讓孩子像野草一樣自由自在地生長」逅遥”
只是是鬼，如果家長不放手肤舞，不克制自己的控制欲，我們的孩子是沒有自由可言的均蜜。
很多時候李剖，家長是這樣牽絆孩子的自由：
2歲的孩子想自己拿著勺子獨自進食，家長不讓囤耳，非要耐心一口一口喂食篙顺，說是擔心孩子自己不會吃，吃不飽充择，也怕孩子弄臟桌子德玫，地板，衣服椎麦。
于是宰僧，孩子慢慢地習慣了在吃飯上依賴父母，習慣了挑剔飯菜不好铃剔，因為孩子認為那都是父母的事撒桨。
3歲的孩子想自己拿著杯子去倒水喝，家長會擔心水倒在衣服上键兜，或者說水熱會燙到等等凤类，禁止孩子碰飲水機，即使飲水機并無通電普气。
家長會時刻關(guān)心孩子是否口渴了谜疤，隨時把水送到孩子嘴邊，于是现诀，孩子習慣性地向家長要水喝夷磕，這個習慣很有可能延續(xù)到小學以后。
4歲的孩子看到家長掃地仔沿，就拿著掃把晃悠悠的學著掃地坐桩；
家長就擔心掃帚把會不小心戳到孩子的眼睛，于是也禁止孩子做任何家務(wù)封锉，還會習慣性告訴孩子：
這些不用你做绵跷，你玩去，學習去成福。于是碾局，孩子認為家務(wù)活是與自己無關(guān)的。
5歲的孩子與家長爬山奴艾，爬了一段路净当，還興高采烈，并沒說累；
但家長開始擔心孩子太累埋合，或流汗太多會感冒备徐，趕緊抱起孩子萄传，背起孩子甚颂，孩子理所當然地以為自己就該享受這樣的待遇。
6歲的孩子秀菱，剛上小學振诬，很喜歡自己的新書包，想背在身上高高興興上學去衍菱；
家長怕書包壓壞孩子赶么，任憑孩子哭鬧，就是要幫孩子背書包脊串。
于是辫呻，孩子習慣把書包扔給家長，背書包是家長的事琼锋，不是自己的事放闺，甚至讀書，都是家長的事缕坎，不是自己的事怖侦。
哲學家佛洛姆曾說：
“教育的對立面就是操縱，它處于對孩子之潛能的生長缺乏信心谜叹，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事匾寝，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發(fā)展荷腊，然而這樣的操縱是錯誤的艳悔。”
我們應(yīng)該明確：
孩子自己能做的事女仰，就放手讓他自己去做猜年，千萬別替他去做。
替孩子做他們能做的事董栽，其實是剝奪了孩子動手的樂趣码倦，既會打擊孩子的積極性，也會讓孩子失去實踐的機會锭碳；
當家長總不放手袁稽，不放心，什么事都要插手擒抛，就等于告訴孩子：
“你不行推汽，我不相信你补疑！”
更可悲的是，如果在某些階段放棄了孩子自理能力的培養(yǎng)歹撒，沒有給予孩子適當?shù)慕逃陀柧毩椋瑢砗⒆又粫絹碓揭蕾嚰议L，孩子的自理能力也將呈現(xiàn)嚴重不足或低下暖夭。
孩子也會在不容拒絕的妥善安排中锹杈，在安寧無憂的日復(fù)一日中，慢慢的失了信心迈着，失了能力竭望，失了責任，失了夢想裕菠，失了本該多彩的人生咬清。
正面
-03-
那么奴潘，我們怎么做旧烧，才可以杜絕那些不由自主的控制故痊？
我們試著這樣：
隨時放手邀摆，相信孩子可以做
基本上，孩子兩歲后蜀备，自我意識萌芽雀扶，他會特別喜歡自己動手杖小，想自己吃飯，想自己喝水愚墓，想自己穿衣服予权，穿鞋子……
父母千萬不要壓制孩子這些欲望，試著在有大人看管的情況下浪册，順應(yīng)孩子的需要讓他自己去嘗試吧扫腺！
如果他想自己吃飯，那就把碗和勺子給他村象，臟有什么關(guān)系呢笆环，孩子能有機會鍛煉不是更重要嗎？
安排孩子去做他力所能及的事
“寶寶厚者，去幫爸爸把拖鞋拿過來”
“去幫媽媽搬個小凳子”
”給奶奶倒杯水”等等......
安排孩子去做力所能及的小事躁劣，并給予他贊揚。
在這些過程中库菲，孩子逐漸找到快樂感和成就感账忘，他會慢慢懂得幫助別人這個概念，也會懂得某些責任。
勇于糾正隔代老人的不放手
不敢放手孩子的可能是媽媽鳖擒，也可能是爸爸溉浙，更有可能的是孩子的爺爺奶奶或外公外婆。
大多老人都會受不了愛孫承受任何的小磨難蒋荚，什么都想幫孩子打理好戳稽，也不讓孩子受丁點委屈。
當出現(xiàn)這種情況期升，父母應(yīng)勇于指正老人不當?shù)酿B(yǎng)育方式惊奇，因這些關(guān)乎孩子一生，整個家庭人員應(yīng)要經(jīng)常溝通吓妆，盡量保持統(tǒng)一的理念和態(tài)度來教育孩子赊时。
教育孩子吨铸，懂得放手和進退行拢，才是真正愛的智慧！
很喜歡北大才女趙婕說過的一段話：
“我欽佩一種父母诞吱，她們在孩子年幼時給予強烈的親密舟奠，又在孩子長大后學會得體的退出，照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務(wù)房维。
親子關(guān)系不是一種恒久的占有咙俩，而是生命中一場深厚的緣分耿戚，我們既不能使孩子感到童年貧瘠，又不能讓孩子覺得成年窒息阿趁。
做父母膜蛔，是一場心胸和智慧的遠行。不僅僅是做父母脖阵，人生的許多時刻都應(yīng)該懂得進退皂股。”
-04-
讓孩子做主命黔， 父母放手8項權(quán)利孩子讓變強大
怎樣讓孩子獨立自主呜呐？
試試從以下幾個方面入手：
給孩子知情權(quán)
在孩子很小的時候，我們要給他知情權(quán)悍募，就是說對于一些可能影響到孩子生活的大事蘑辑，我們要給孩子做適當?shù)慕忉專屗宄車诎l(fā)生什么坠宴。
因為對周圍世界的了解和認識洋魂，是他邁向獨立自主的第一步。
尊重孩子對物品的所有權(quán)
尊重孩子的所有權(quán)，就是讓孩子清楚哪些是他的個人物品和個人空間忧设，并且在挪用物品或做一些改變時要跟孩子打招呼刁标、征求孩子的意見。
我們大人給出足夠的尊重了址晕，孩子才會生出相應(yīng)的責任感膀懈。
給孩子機會去體驗獨立完成的感覺
孩子常常會以近乎瘋狂的熱情要求獨自完成事情。
他們最初能自己做的事情主要有吃飯谨垃、穿衣启搂、如廁等等。
讓孩子做家務(wù)是另一個培養(yǎng)自主性的重要方法刘陶。
現(xiàn)在的家長們都知道讓孩子做家務(wù)的必要性胳赌，但是我們真的在做了沒有呢?
給孩子選擇權(quán)
我們每天的生活都是由無數(shù)個選擇組成的，教給孩子選擇的技巧就是教給他生活的技巧匙隔。
而選擇的本領(lǐng)是要通過真的做選擇才能學會的疑苫。
進行后果教育
后果教育包括兩個方面：
一是教給孩子做事考慮后果的思維習慣。通過思考事情的后果纷责，來培養(yǎng)孩子獨立思考能力和責任感捍掺；
另一個方面是讓孩子承擔事情的自然后果，讓孩子學會總結(jié)再膳、學會吸取教訓挺勿。這也是取代懲罰的辦法。
學會規(guī)劃和預(yù)期
培養(yǎng)孩子對未來的預(yù)期和規(guī)劃也是為孩子的自主性做準備喂柒。
例如跟孩子一起計劃這個周末怎么過不瓶。
早晨，我們可能一起想想上午做什么灾杰、下午做什么蚊丐。
這樣先讓孩子有個規(guī)劃的意識，知道自己可以這樣控制自己的生活吭露。
少命令少指責多鼓勵
是什么吞噬了我們孩子的自主性和獨立性吠撮？
除了父母的越權(quán)代辦，還有父母的命令讲竿、令人窒息的監(jiān)督泥兰、和嚴厲的批評指責。
給孩子安全感
有的家長觀念過于西化题禀，把讓孩子做主理解成給孩子絕對的自由鞋诗。
其實如果給孩子過多的自由，孩子觸摸不到邊界和底線迈嘹，他會感到恐慌和不安全削彬。
我們要讓孩子知道全庸，他既是獨立自主的，同時又是安全的融痛。
他要知道如果一旦做不好了壶笼，事情搞砸了，那么還有家長會幫他雁刷。
有了安全感覆劈，他才敢于去冒險嘗試，才敢于去承擔責任沛励。
你還在為了孩子的成績上不去而痛苦焦慮嗎责语？
新知識學習后，你的成長和蛻變直接影響你家孩子的學習效率與學習成績目派，將會發(fā)生不可思議的蛻變坤候！
