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一、金句摘錄
1.大概念與本質(zhì)問(wèn)題常常是配套出現(xiàn)的臊诊。問(wèn)題本身就是學(xué)習(xí)內(nèi)容俯渤，而且是更為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容僧界。
2.本質(zhì)問(wèn)題往往不是單個(gè)問(wèn)題侨嘀，而表現(xiàn)為問(wèn)題鏈。
3.本質(zhì)問(wèn)題可以分為導(dǎo)入式本質(zhì)問(wèn)題捂襟、展開(kāi)式本質(zhì)問(wèn)題、總結(jié)式本質(zhì)問(wèn)題欢峰。導(dǎo)入式本質(zhì)問(wèn)題旨在激趣葬荷，在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中被稱為“驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題”；展開(kāi)式本質(zhì)問(wèn)題則是在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷推進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展纽帖，相當(dāng)于我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)宠漩；總結(jié)式本質(zhì)問(wèn)題主要在一個(gè)討論階段結(jié)束時(shí)提供適時(shí)的回顧。既可以總結(jié)和梳理懊直，也可以展望和追問(wèn)扒吁。
4.教育的一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成更好的提問(wèn)者。
5.提問(wèn)是探究的代名詞室囊，標(biāo)志學(xué)生正在主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)雕崩。
6.要想讓學(xué)生真的能提出問(wèn)題，就需要激活他們的生活體驗(yàn)融撞。
7.本質(zhì)問(wèn)題和非本質(zhì)問(wèn)題的區(qū)別
二盼铁、驅(qū)動(dòng)問(wèn)題:
1.啟發(fā)思維最好的方式就是提問(wèn)，檢驗(yàn)所提問(wèn)題水平高低的標(biāo)準(zhǔn)是什么尝偎？
標(biāo)準(zhǔn)一：對(duì)準(zhǔn)單元目標(biāo)饶火，體現(xiàn)專家思維。
這里的問(wèn)題可以和單元大概念致扯、語(yǔ)文要素對(duì)標(biāo)肤寝，比如四下第四單元語(yǔ)文要素是“體會(huì)作者是如何表達(dá)感情的”，那么本單元的本質(zhì)問(wèn)題就可以以此為依據(jù)來(lái)設(shè)置抖僵，比如《貓》這一課鲤看，作者老舍先生是如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情呢？這就是一個(gè)本質(zhì)問(wèn)題裆针。
標(biāo)準(zhǔn)二：鏈接現(xiàn)實(shí)世界刨摩，引起持續(xù)性研究。
對(duì)這一點(diǎn)的理解就是世吨，所提的問(wèn)題一定要有挑戰(zhàn)性澡刹，答案是開(kāi)放的、多元耘婚，而不是教科書(shū)上的固定答案罢浇，要能夠引發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的。比如四上《西門(mén)豹治鄴》，西門(mén)豹懲罰巫婆和官紳的辦法好在哪里嚷闭？學(xué)生不僅要從文中找到依據(jù)攒岛，更要發(fā)揮自己的能力去推測(cè)、分析胞锰，最后總結(jié)出“將計(jì)就計(jì)灾锯，以其人之道還治其人之身”這個(gè)方法。這個(gè)過(guò)程就是“具體——抽象”嗅榕。
標(biāo)準(zhǔn)三：?jiǎn)酒饘W(xué)生的興趣顺饮，適合學(xué)生的水平。
比如四下第四單元我們?cè)O(shè)置的情景任務(wù)是班級(jí)“明星”萌寵評(píng)選大賽凌那，為了完成這個(gè)最終的任務(wù)兼雄，學(xué)生必然會(huì)觀察自己的萌寵，學(xué)習(xí)大師的寫(xiě)作技巧帽蝶，最后內(nèi)化為自己的競(jìng)選稿赦肋。這樣的情境任務(wù)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.請(qǐng)結(jié)合自己的課堂提問(wèn)励稳，以此評(píng)估自己教學(xué)過(guò)程中所提問(wèn)題的質(zhì)量佃乘。
在教學(xué)四上《蟋蟀的住宅》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)大情境任務(wù)——昆蟲(chóng)王國(guó)要競(jìng)選星級(jí)住宅麦锯，小蟋蟀請(qǐng)同學(xué)們幫忙為它代言參加競(jìng)選恕稠。當(dāng)我以邀請(qǐng)函出示這個(gè)情境任務(wù)時(shí)，學(xué)生非常感興趣扶欣。為了完成這個(gè)任務(wù)鹅巍，他們必要要熟讀課文，了解蟋蟀住宅是什么樣料祠，有什么特點(diǎn)骆捧？此外，要想贏得評(píng)委的注意力髓绽，還要說(shuō)明蟋蟀靠自身的力量來(lái)修建住宅敛苇，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就解決了課后第二個(gè)習(xí)題。若想讓代言更出彩顺呕，還要學(xué)習(xí)大師法布爾的表達(dá)方式枫攀，把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。這個(gè)大任務(wù)會(huì)推進(jìn)學(xué)生不斷探究株茶，最終興趣盎然參加競(jìng)選會(huì)来涨。
