? ? ? 第一次與二年級的小朋友開展整本書共讀，與預想的很是不一樣。
? ? ? ?書籍購買和任務布置是在暑假蟆淀，通過閱讀打卡拯啦，開學前百分之八十的學生完成了閱讀，但是家長反饋學生讀完沒什么感受熔任，希望老師能引導引導褒链。
? ? ? ? 開學第二周，在學習完第一單元后疑苔，與學生一同手捧書再次進行了導讀甫匹，學習了拿到一本書先看封面，從封面中可以獲取哪些信息惦费。了解了什么是封底兵迅，封底一般會有哪些信息。學習了想要具體又快速了解書的內容可以看看目錄和前面的“序”或者“寫給讀者的話”薪贫』屑看著他們從懵懂到眼前發(fā)亮，瞬間有種“閱讀點亮生活”的感覺瞧省。
? ? ? ?然而扯夭，當推進課開始，我又深深覺得“整本書閱讀”是一件“道阻且長”的事鞍匾。
第一個環(huán)節(jié)是“知識大闖關”交洗，基于學生特點，設計填空和選擇候学。原則上不允許翻書藕筋，但是不少孩子都開始嘩啦啦翻書。哈哈梳码，果然讀的囫圇吞棗隐圾，但是興趣高漲，也是欣慰掰茶。
第二個環(huán)節(jié)是“智慧解答”暇藏，小組合作提出自己的問題，同伴嘗試解決濒蒋。二年級的娃娃呼啦啦開始討論起來盐碱，但當我走到他們旁邊的時候，明顯感覺到他們的怯生生沪伙。我想瓮顽，他們可能很怕自己的問題太簡單，或者很怕自己的問題不合適围橡。討論結束暖混，大部分的孩子都對題目產生了疑問：“這只貓為什么想飛呢？”看似簡單翁授，其實確實這本書最值得探討的問題拣播。誰說小孩子不會提問呢晾咪！于是，孩子們開始各種天馬行空贮配，有的根據書中內容來說：“它想捉蝴蝶谍倦。”有的干脆自己想象：“它會飛的話就可以去任何地方泪勒≈缰”為什么想飛？和它的特點有關圆存，繼續(xù)閱讀吧曹洽！
第三個環(huán)節(jié)是“人物評價”。書中有很多的小動物辽剧，喜歡誰？討厭誰税产？沒有疑問怕轿，大部分同學最討厭貓了，一個孩子喜歡鵝辟拷，因為它為別人考慮撞羽。真好，能對人物有自己的感受和理由衫冻。一個孩子很喜歡貓诀紊，因為有了它，這個故事才有趣隅俘。好獨特的回答邻奠！接著，出示了幾處對貓的描寫为居，學生邊讀邊說：這里可以感受到這是一只什么樣子的貓碌宴？有目標，很聰明蒙畴，不放棄贰镣，貪玩，調皮膳凝，可惡碑隆，不考慮別人，自私等等蹬音。與最初的體驗不一樣了上煤，孩子們對這只貓有了新的認識，對這個故事也有了新的認識祟绊。這只貓確實討厭楼入，但是不得不承認哥捕，它身上也有值得學習的優(yōu)點，但是這些優(yōu)點要加以約束嘉熊，才不至于變成缺點遥赚。最后，我們從這只貓身上阐肤，從它的故事中學到了：要有切實的目標凫佛，要有謙虛的態(tài)度，要勤奮努力的練習孕惜，我們才能離成功近一點點愧薛。
? ? ? ? 回顧整個過程卡儒，學生從懵懵懂懂到些許明白箭券，點亮了一些人，但還有很多孩子處于迷糊之中果港。其實整個上課過程很辛苦削罩，因為很多孩子本就讀的粗糙瞄勾，加上過了一段時間，已經忘記了書的內容弥激。還有些孩子进陡，已經混淆了書的內容。所以微服，提到故事情節(jié)趾疚，他們回憶得很吃力，翻書也很吃力以蕴，但都很愿意去找糙麦。課上，我一度覺得舒裤，這是一節(jié)很失敗的閱讀課喳资，但是過后回想，我們從此打開了整本書閱讀的大門腾供，點亮了第一盞燈仆邓。或許伴鳖，它的光不足以照亮很多人节值，但是只要有一個就可以了，一次一個榜聂，終將照亮所有搞疗。
? ? ? ? 一起閱讀吧，期待下一次的閱讀時光须肆。
