? ? ? 2023年11月14日鹤啡、15日兩天作煌，國培計(jì)劃心理健康教師團(tuán)隊(duì)齊聚伊川一高附屬學(xué)校進(jìn)行聽課研課活動梗顺。我們第五組的研課主題是潛能開發(fā)泡孩，二天我共聽十節(jié)課。其中九節(jié)是初中的心理健康課寺谤，一節(jié)是小學(xué)六年級的心理健康課仑鸥。
? 我先談一下這十節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。一变屁、基本圍繞潛能開發(fā)這個主題眼俊，主題鮮明。 十節(jié)課粟关，九位老師圍繞潛能開發(fā)這個主題疮胖，設(shè)計(jì)心理健康活動課，只有一位小學(xué)老師講的是《人際關(guān)系》二闷板、都能熟練地運(yùn)用多媒體技術(shù)澎灸。課件資源豐富多樣，有圖片遮晚、動畫性昭、視頻、有表格县遣、有數(shù)據(jù)巩梢、畫質(zhì)清晰创泄，風(fēng)格統(tǒng)一。
三括蝠、教學(xué)環(huán)節(jié)完整鞠抑，有目標(biāo)意識。設(shè)計(jì)有游戲熱身忌警，有生活案例呈現(xiàn)搁拙，有心理學(xué)知識講解，也能落腳到學(xué)生身上法绵，或上學(xué)生給十年后自己寫一封信箕速，或讓學(xué)生寫出自己學(xué)習(xí)、特長朋譬、行為盐茎、訓(xùn)練、生活方面的榜樣徙赢，或讓學(xué)生寫出自己中考目標(biāo)字柠，或讓學(xué)生描述未來形象，制定發(fā)掘潛能計(jì)劃狡赐，或教給學(xué)生記憶方法窑业，或從生命高度勉勵學(xué)生，生如夏花枕屉，活出精彩常柄。以學(xué)生為主體，達(dá)到了提高學(xué)生心理素質(zhì)搀擂，增進(jìn)心理健康西潘，發(fā)展心理潛能的教學(xué)目標(biāo)。
四哨颂、老師們態(tài)度積極秸架，心態(tài)開放，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力咆蒿，行動力东抹。
在11月14日上午第四節(jié)評課時，指出暖身活動要與講課主題契合沃测，要達(dá)到建立關(guān)系缭黔，營造氣氛，啟動團(tuán)體動力的目的蒂破。從下午到第二天的課上馏谨，全部都出現(xiàn)了暖身活動。
五附迷、活動設(shè)計(jì)形式多樣惧互，學(xué)生參與度高哎媚。
? ? ? 學(xué)生或做游戲談感受，或看視頻說收獲喊儡，或做心理學(xué)小測試拨与，或練習(xí)發(fā)散思維、逆向思維艾猜，或練習(xí)專注力买喧，或制度目標(biāo)或前行一小步計(jì)劃，或小組合作討論匆赃。呈現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)氛圍淤毛。
六、運(yùn)用心理學(xué)知識理論很多算柳。有多元智能理論低淡、有冰山理論，有喬哈里視窗瞬项，有的還用到SFBT焦點(diǎn)解決的問句蔗蹋。
接下來我談一談出現(xiàn)的問題一、課堂容量有點(diǎn)大滥壕，一節(jié)課出現(xiàn)多個心理學(xué)知識纸颜，知識大于體驗(yàn)兽泣。應(yīng)只講一個心理學(xué)知識或理論绎橘，針對某一點(diǎn)練透。我在看江西省心理健康優(yōu)質(zhì)課的視頻時發(fā)現(xiàn)老師們有一個共同點(diǎn)是精講練透唠倦。如有一節(jié)課是講成長性思維的称鳞。老師的暖場活動是在你的印象中，宇航員應(yīng)具備什么的外在條件稠鼻？引出桂海潮冈止，介紹桂海潮的成長經(jīng)歷，由熟悉桂海潮的人對這桂海潮的評價引出成長型思維候齿，接下來播放桂海潮訓(xùn)練的視頻熙暴，讓學(xué)生談桂海潮是怎樣突破挑戰(zhàn)的？然后給學(xué)生進(jìn)行了一個成長型思維體驗(yàn)請兩名學(xué)生慌盯，一個扮演小華周霉，一個扮演劉老師，進(jìn)行了一次成長性對話亚皂。接下來通過一個思維導(dǎo)圖幫學(xué)生理清成長型思維的特點(diǎn)俱箱。接下來通過兩個練習(xí)來鞏固學(xué)生學(xué)到的成長型思維。一是回憶自己成長中的一些時刻灭必，那些地方閃耀著成長型思維的光芒狞谱。第二是創(chuàng)設(shè)了一個情景乃摹，出示一位同學(xué)的求助信。讓同學(xué)分組運(yùn)用成長型思維幫這名學(xué)生出謀劃策跟衅。這樣精講多練孵睬，學(xué)生的收獲會更大。二与斤、教師的語速有點(diǎn)快肪康，課堂節(jié)奏有點(diǎn)趕×么可能和老師的課堂容量比較大磷支，一節(jié)課想解決多個問題有關(guān)。
三食寡、課堂的預(yù)設(shè)大于生成雾狈。不管是從PPT的設(shè)計(jì)還是老師對學(xué)生的態(tài)度，都多少有點(diǎn)這大于生成抵皱。
