? 在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容问潭、不同的教學(xué)目標(biāo)猿诸，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧狡忙、愉悅的合作教學(xué)情境梳虽，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)，摸索出進(jìn)行合作學(xué)習(xí)灾茁，體現(xiàn)伙伴學(xué)習(xí)關(guān)系的比較有效的學(xué)習(xí)方法是小組合作學(xué)習(xí)窜觉。在課堂上通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生合作動(dòng)手操作的權(quán)利北专，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見禀挫。久而久之，學(xué)生體會(huì)到合作的成功喜悅拓颓，從而激發(fā)他們對(duì)物理的好奇心语婴、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺得數(shù)學(xué)不再枯燥驶睦，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率砰左。
有些班級(jí)雖然已經(jīng)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，但效率不高场航，原因可能是小組交流的方法不合理缠导，又或是老師選擇的問題不科學(xué)，所以提出以下意見：
（一）教會(huì)學(xué)生按照流程進(jìn)行合作學(xué)習(xí)溉痢。
學(xué)習(xí)過(guò)程一般按照“獨(dú)立思考---小組討論---匯報(bào)交流---產(chǎn)生
新的問題”的流程完成僻造。在得到老師提出的問題后，每個(gè)學(xué)生首先得獨(dú)立思考孩饼，盡量自己解決所有問題髓削，避免小組交流時(shí)“人云亦云”、盲目從眾捣辆，并且把自己解決不了的問題標(biāo)記下來(lái)蔬螟，提供給小組討論；
小組討論時(shí)積極參與汽畴、踴躍發(fā)言、認(rèn)真傾聽耸序，并且按照分工完成自己的職責(zé)忍些；小組匯報(bào)時(shí)，除了匯報(bào)通過(guò)小組交流解決的問題坎怪，還要把沒有解決的問題提供給老師罢坝；最后由其他組回答或由老師解決。在討論每個(gè)問題時(shí)，應(yīng)該按照以下程序進(jìn)行：這個(gè)問題應(yīng)該怎么想嘁酿？為什么這么想隙券？還有別的思路嗎?那種最簡(jiǎn)捷？促使學(xué)生知其然闹司，并知其所以然娱仔，培養(yǎng)精益求精的良好習(xí)慣。
（二）精心設(shè)計(jì)問題游桩，提高小組交流的效率牲迫。
任課教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，在課前精心設(shè)計(jì)有研究?jī)r(jià)值的問題借卧，并通過(guò)恰當(dāng)方式明確的呈現(xiàn)給學(xué)生盹憎。如果問題過(guò)簡(jiǎn)，就會(huì)讓討論流于形式铐刘，如果過(guò)難陪每，小組無(wú)法解決，浪費(fèi)時(shí)間镰吵。
（三）及時(shí)評(píng)價(jià)檩禾，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
對(duì)小組學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤捡遍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成锌订；還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生互幫互助画株，全員參與辆飘，杜絕小組合作學(xué)習(xí)中的看客。
