? ? ? ? 這一學(xué)年解幼，我?guī)е嗉?jí)孩子共讀過(guò)一些繪本包警，比如：《南瓜湯》《肚子里有個(gè)火車站》《牙齒大街的新鮮事》《愿望樹》《我有友情要出租》《安的種子》《小種子》······關(guān)于繪本，我的理解有這樣幾點(diǎn)：
? ? ? ? 首先特铝，一本好繪本鲫剿，必須要畫面和文字結(jié)合緊密稻轨，相互烘托，故事新穎殴俱，能夠啟迪孩子的思維。
? ? ? ? 其次明场，好繪本的圖畫要特色鮮明榕堰，畫面要連貫有序嫌套，有節(jié)奏感圾旨，符合孩子的年齡喜好砍的。文字則要簡(jiǎn)明易懂，不繞彎子帚稠，不拖泥帶水滋早，孩子一讀或一聽就能懂。
? ? ? ? 最后搁进，好的繪本不說(shuō)教昔头，不枯燥揭斧，內(nèi)容能吸引孩子的注意，細(xì)節(jié)生動(dòng)盅视，畫面與文字或溫馨或感人萧吠，或有趣或幽默纸型，或引人思考，或啟發(fā)好奇心除破，真正做到“寓教于樂”琼腔，如小雨一般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲丹莲，感染著孩子，陶冶著孩子盯另，引領(lǐng)著孩子向真善美進(jìn)發(fā)鸳惯。
? ? ? ? 在我開展繪本閱讀過(guò)程中，能夠充分發(fā)揮父母的作用是再好不過(guò)的了绪商。針對(duì)于不同的“繪本”辅鲸，首先作為孩子的父母瓢湃，要先去讀，破解書本的文字關(guān)雾叭、內(nèi)容關(guān)织狐、情節(jié)關(guān)之后再讓孩子去也閱讀筏勒，因?yàn)楦改敢呀?jīng)知道了這本書的大致情況管行，是可以選擇讓孩子獨(dú)立閱讀完成的，那么作為孩子父母就不必要過(guò)多干涉孩子的思考荡陷，提前給孩子造成閱讀精神上的壓力废赞。父母只需要做的就是給他提供一個(gè)安靜的環(huán)境叮姑，陪在他身邊就可以传透。
? ? ? ? 針對(duì)于不同孩子的閱讀習(xí)慣，可以選擇不同的閱讀形式耕拷。有的孩子就需要和父母一起閱讀托享，共同成長(zhǎng)闰围。這時(shí)呢，作為父母就可以進(jìn)行分角色閱讀碧查，將自己融入書本忠售，帶上濃厚的感情色彩迄沫，讓孩子通過(guò)讀書既可以感受到父母陪伴的溫暖和愛羊瘩，又可以很快接受讀物中所蘊(yùn)含的道理尘吗。
? ? ? ? 經(jīng)過(guò)7月，跟著時(shí)老師上了四節(jié)課黔宛，我發(fā)現(xiàn)閱讀在班級(jí)中實(shí)施起來(lái)并不是我想象中那樣難，我從課程中尋找靈感擒贸，下學(xué)期我嘗試在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行“整本書共讀”臀晃。
? ? ? ? 首先，共讀《小熊溫尼.菩》閱讀課上我會(huì)大聲朗讀給孩子們聽酗宋，周末帶回家讓孩子們與家長(zhǎng)共讀积仗，并把錄音發(fā)到班級(jí)群。
? ? ? ? 其次蜕猫，在每周的朗讀課上寂曹，我會(huì)抽10分鐘的時(shí)間，讓孩子們表演一些印象深刻的片段回右，利用課余時(shí)間請(qǐng)他們將故事繪出來(lái)。
? ? ? ? 最后翔烁，在班級(jí)做了匯報(bào)總結(jié)渺氧，評(píng)出閱讀之星，以此鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)閱讀蹬屹。
? ? ? ? 通過(guò)這些形式侣背，使孩子潛移默化的接受閱讀白华，喜歡閱讀。
? ? ? ? ? 我們不斷閱讀贩耐，我也不斷收獲驚喜弧腥。
