老師浇揩，我一接孩子放學(xué)，老師就說孩子上課不聽講憨颠、做小動作胳徽、注意力不集中，但是他在家玩的時候可專心了爽彤，這怎么辦把痢？我都愁死了适篙！
玩的時候?qū)Ｗ⑼耍瑢W(xué)的時候不專心，看起來是很矛盾的現(xiàn)象哦嚷节！
注意：此處的玩是廣義的聂儒，比如：各種電子游戲、積木硫痰、玩具衩婚、甚至是孩子自己的“亂玩”。
我不禁想問：這是真的嗎效斑？
回答1：不是非春。
?知乎網(wǎng)友ADP桑說：
哭了。。我明明玩游戲的時候很專注奇昙，學(xué)習(xí)的時候也很專注护侮，卻總是被我老媽認(rèn)為玩游戲?qū)Ｗ⒍鴮W(xué)習(xí)不專注，因為她只看得到我一個月放假兩天在家里玩游戲的樣子敬矩，看不到我在學(xué)校里為一道物理題跟三個學(xué)霸吵上半小時的樣子概行。
那我有什么辦法？
回答2：是弧岳。
因為游戲好玩兒凳忙，我玩的時候很高興、很放松禽炬，又不費腦子（其實是真的不費腦子嗎涧卵？并不是！也要琢磨規(guī)則腹尖、琢磨怎么玩傲帧！）
問題來了热幔。
明明學(xué)習(xí)和玩的時候都很專注乐设，為什么家長卻認(rèn)為我學(xué)習(xí)的時候不專注呢？
我確實是玩的時候?qū)Ｐ囊锞蓿瑢W(xué)習(xí)的時候不專心近尚，這是為什么呢？我也不想這樣俺∏凇戈锻！
這里面主要有3點原因。
一和媳、游戲本身的設(shè)計特點格遭。
二、孩子的需求沒有滿足留瞳。
三拒迅、游戲和學(xué)習(xí)的性質(zhì)不同。
一撼港、游戲本身的特點
知乎網(wǎng)友笑千帆說：
我們做游戲的時候坪它，總在不斷調(diào)整用戶體驗，不斷傾聽和觀察用戶帝牡，盡可能去讓游戲的難度保持在“比玩家平常的能力稍微難一點”的水平往毡，始終讓玩家接受循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，并不斷提供適度挑戰(zhàn)和達(dá)成挑戰(zhàn)的優(yōu)良反饋靶溜。一旦數(shù)據(jù)反映出玩家失去了興趣开瞭，我們就會立刻討論懒震，修改并推翻，同時持續(xù)保持對玩家的關(guān)注和溝通嗤详。
這里指的是電子游戲个扰。換句話說，電子游戲的設(shè)計葱色，就是要讓你上癮的递宅！
知乎網(wǎng)友Defunct說：
因為游戲相對學(xué)習(xí)而言，目標(biāo)性低苍狰，反饋性高办龄，互動性高。
第一：目標(biāo)性
游戲的目標(biāo)性比較低是因為游戲沒有一個目標(biāo)淋昭，大部分都是玩俐填，一盤游戲沒有人要求孩子必須要贏或是必須要達(dá)到某個分?jǐn)?shù)。而學(xué)習(xí)很多時候都是有很強的目標(biāo)性的翔忽，學(xué)習(xí)了一個章節(jié)英融，必須要掌握一個章節(jié)，學(xué)習(xí)一個單詞歇式，必須要掌握一個單詞驶悟。有的孩子即使打游戲很認(rèn)真很專注，游戲水平依然很低材失。
不管是電子游戲撩银，還是那些積木、玩具豺憔、還有孩子自己隨便亂玩，有一個特點：沒有硬性要求够庙，孩子可以自由玩耍恭应，成不成功都沒關(guān)系。
第二：反饋性
游戲是一個反饋性很高的行為耘眨，過一個關(guān)卡就會發(fā)現(xiàn)走得更遠(yuǎn)了一些昼榛，積木搭好了就呈現(xiàn)出一個造型，有的小孩玩的電動玩具一按開關(guān)就會叫剔难、會動胆屿。
而相比之下，學(xué)習(xí)這件事很多時候反饋性的極低的——相信很多人都有過這樣的感覺偶宫，看一本書可能很長時間都用不上非迹，背誦一篇詩詞發(fā)現(xiàn)根本沒用，學(xué)了半年的英文發(fā)現(xiàn)水平似乎還在原地纯趋。這些都會消磨孩子們的耐心和專注度憎兽，他們會覺得學(xué)習(xí)這件事無趣且無意義冷离。
二、孩子的需求沒有滿足纯命。
第三：互動性
這恰恰是孩子的需求西剥，而家長沒有給足。
很多游戲是有很強的互動性的亿汞，不論是英雄聯(lián)盟瞭空，dota，穿越火線這類線上游戲疗我，還是植物大戰(zhàn)僵尸這樣的單機游戲咆畏，孩子和隊友（怪物）之間的互動性是很高的，孩子會在這樣的互動里體會到樂趣碍粥。
而學(xué)習(xí)大部分時候是很枯燥的鳖眼，特別是孩子獨自學(xué)習(xí)的時候，他能互動的只有冷冰冰的文字嚼摩，甚至連植物大戰(zhàn)僵尸里的電腦怪物都不如钦讳。所以才會出現(xiàn)越來越多的真人閱讀學(xué)習(xí)點讀機之類的機器，就是要通過提高學(xué)習(xí)交互性來提高孩子學(xué)習(xí)的興趣和專注度枕面。
知乎網(wǎng)友陳思危心理咨詢師說：
很多家長說孩子學(xué)習(xí)分心愿卒。那么首先需要看自己在孩子學(xué)習(xí)的時候，我們在做什么潮秘。作為家長您是根本不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)琼开，但是老師一說你就急了。還是孩子在學(xué)習(xí)的時候你在一邊玩游戲枕荞？孩子在寫作業(yè)的時候您一會兒送水柜候，一會兒送水果？
知乎網(wǎng)友阿怪他長得好帥說：
家長打麻將的時候非常專注躏精，教我做作業(yè)渣刷，幫我聽寫的時候卻很容易分心，怎么辦矗烛？
看到了嗎辅柴？在孩子需要互動的時候，家長們又做了什么呢瞭吃？
不要問老師有沒有做到碌嘀？老師當(dāng)然做到了，在學(xué)校的時候歪架，和老師股冗、和同學(xué)，會有很多合作牡拇、討論的互動魁瞪。但是如果只靠在學(xué)校穆律，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊导俘！
三峦耘、游戲和學(xué)習(xí)，本質(zhì)就不同旅薄。
“玩兒游戲?qū)Ｗ⒏ㄋ瑁瑢W(xué)習(xí)分心”，需要明確的是這兩種活動所需要的注意力品質(zhì)真的是同一種么少梁？
原因是注意力分兩種洛口，隨意注意和不隨意注意：隨意注意就是伴隨意志努力的注意；不隨意注意就是不需要伴隨意志努力的注意凯沪。
孩子看電視很認(rèn)真第焰，玩兒的時候很認(rèn)真，但是學(xué)習(xí)不專注妨马。其中一個原因是學(xué)習(xí)需要花費更多的意志努力挺举。
那么好，注意力是一種很穩(wěn)定的心理品質(zhì)么烘跺？實際并不是這樣的湘纵，實際上能使注意力受影響的因素很多，游戲畫面生動滤淳，音效豐富梧喷，多通道刺激，實際上是為了注意力的的維持和穩(wěn)定脖咐。為什么孩子玩兒游戲?qū)Ｗ⑵痰校瑢W(xué)習(xí)分心。因為學(xué)習(xí)真的很無聊屁擅。
那我們看适刀，玩兒的時候?qū)Ｐ模瑢W(xué)習(xí)不專心煤蹭。
這說明孩子的專注力沒有問題，也有一定的合理性取视。我們要做的硝皂，是怎么改變這樣的現(xiàn)象？
一作谭、滿足孩子的需求稽物，多陪陪他們。
孩子的需求（一般就是有人陪折欠，有人關(guān)注）如果得到了滿足贝或，就不會去游戲（尤其是電子游戲）中去尋找吼过。
很多家長會說了，總是要我們怎么怎么咪奖，孩子應(yīng)該增加獨立自主性盗忱、自我激勵。
但是羊赵，連最簡單的完成任務(wù)帶著出去玩趟佃，講個故事，陪著下盤棋這種簡單的激勵都不愿意去做昧捷，你指望他們?nèi)ふ铱茖W(xué)的辦法去培養(yǎng)孩子的自我激勵闲昭？
有的家長經(jīng)常隨口說你做完作業(yè)/考到多少分/考到第幾名就帶著出去玩/買吃的/買玩具，結(jié)果孩子達(dá)到了靡挥，家長卻因為種種原因不兌現(xiàn)序矩，時間長了孩子也沒動力了。想著讓孩子自己去產(chǎn)生動力跋破，那么動力是什么呢簸淀？家長這邊是指望不上，所以讓孩子自己有動力嗎幔烛？
二啃擦、將“游戲”融入孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
這就是我們所說的寓教于樂饿悬，一般學(xué)齡前的孩子都是在游戲中令蛉、活動中學(xué)習(xí)的。在學(xué)校里狡恬，老師也會精心設(shè)計很多環(huán)節(jié)珠叔，調(diào)動學(xué)生的興趣。
但是弟劲，在家里呢祷安？你不能只靠數(shù)落、訓(xùn)斥兔乞，逼著孩子學(xué)習(xí)汇鞭，是不是也應(yīng)該學(xué)學(xué)老師，給學(xué)習(xí)稍微增添一點兒趣味性呢庸追？
比如：
設(shè)立一些有趣的小獎勵霍骄，背誦出1首詩就給一個擁抱；讀完一本書淡溯，就可以自支配2個小時读整。
或是用闖關(guān)的方式——第一關(guān)是大聲朗讀10個英文單詞，第二關(guān)是寫完20道口算題咱娶，第三關(guān)是背誦一篇古詩米间，第四關(guān)是做一個物理或化學(xué)小實驗强品，第五關(guān)是觀察一個昆蟲等等，最后通關(guān)給予一個獎勵屈糊。
比賽——家長和孩子比賽的榛，看誰做口算又對又快。
三另玖、借助游戲的特點困曙，設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
前文說到谦去，游戲的特點：目標(biāo)性低慷丽，反饋性高，互動性高鳄哭。
1.目標(biāo)降低
我們在家里給孩子輔導(dǎo)功課要糊，目標(biāo)定低一點兒（有點兒像“微習(xí)慣”，什么是“微習(xí)慣”妆丘，戳這里《你一定能成功的習(xí)慣養(yǎng)成法——幫你養(yǎng)成/改掉一個好/壞習(xí)慣锄俄，全在這篇文章》，要求明確一點兒勺拣。
比如錯誤目標(biāo)“更專心的學(xué)習(xí)”奶赠，那啥叫更專心呢....無法量化，全憑家長一張嘴“我覺得你不夠?qū)Ｐ囊┯校阅阈枰鼘Ｐ囊稽c”毅戈，那孩子豈不是更糊涂了，鬼才理你愤惰。
正確目標(biāo)應(yīng)該是：“認(rèn)真寫完生字作業(yè)苇经，不要出錯”、“昨天寫家庭作業(yè)用了25分鐘宦言，今天內(nèi)容差不多扇单，用23分鐘吧” 、“數(shù)學(xué)課上課舉手發(fā)言3次”奠旺。
2.及時反饋
比如上面設(shè)定的目標(biāo)蜘澜，每一項孩子完成后，家長立刻反饋——檢查是不是按要求完成了响疚，然后給與相應(yīng)的獎勵——貼小貼紙兼都、計分等，從而提高作為“規(guī)則制定者”的“信用度”稽寒。
3.關(guān)注孩子
前文還提及電子游戲的設(shè)計特點是：
總在不斷調(diào)整用戶體驗，不斷傾聽和觀察用戶趟章，盡可能去讓游戲的難度保持在“比玩家平常的能力稍微難一點”的水平杏糙，始終讓玩家接受循序漸進(jìn)的引導(dǎo)慎王，并不斷提供適度挑戰(zhàn)和達(dá)成挑戰(zhàn)的優(yōu)良反饋。一旦數(shù)據(jù)反映出玩家失去了興趣宏侍，我們就會立刻討論赖淤，修改并推翻，同時持續(xù)保持對玩家的關(guān)注和溝通谅河。
調(diào)整用戶體驗咱旱，不斷觀察和傾聽用戶——假想咱們的孩子就是用戶，咱們家長把學(xué)習(xí)設(shè)計成游戲绷耍，想讓用戶一直玩“學(xué)習(xí)”這個游戲吐限，咱就得關(guān)注用戶的體驗，對嗎褂始？
