“寶寶乖推汽，給阿姨一塊餅干好不好？”

“這是我的歧沪！”孩子搖著頭歹撒，快速把兩只手抄到背后，又把身子往媽媽身邊靠了靠诊胞，警惕地盯著對方暖夭，生怕這位陌生的阿姨過來搶。

這時孩子媽媽開口了：

“我家寶寶最大方撵孤，寶寶給阿姨吃……”

媽媽說著話迈着，順手從旁邊童車的包裝袋里拿出一塊餅干，作勢遞給站在對面的阿姨邪码。

寶寶大哭裕菠，大人們嚇了一跳，沒想到小小的身體里竟然爆發(fā)出這么驚人的能量闭专。阿姨尷尬地站在原地奴潘，媽媽一邊哄寶寶，一邊嘆氣：

“這么點的孩子就自私成這樣影钉，長大了可咋辦画髓？”

這一幕你是不是覺得很熟悉。在我們身邊斧拍，有很多孩子喜歡把什么東西都占為己有雀扶，別人一碰他就情緒激動，甚至有些行為激烈的還會大打出手肆汹。家長也很疑惑愚墓，我們做父母的都很大方，養(yǎng)的孩子怎么這么自私呢昂勉？

其實浪册，小孩子自私與家庭教育的關(guān)系還真不大。

從兒童心理學(xué)的角度來講岗照，孩子在一歲以后村象，自我意識開始野蠻生長笆环，對“我”的概念逐漸清晰，開始將自己和他人區(qū)分開厚者，慢慢學(xué)會了宣示自己的主權(quán)躁劣，并逐漸將這種意識延伸到物品和玩具上。

到兩歲左右库菲，發(fā)展到什么東西都不肯和別人分享账忘，寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友熙宇，甚至爸爸媽媽也要不到他手里的東西鳖擒。出現(xiàn)這些表現(xiàn)，就表明孩子進(jìn)入了物權(quán)意識敏感期烫止。

那么蒋荚，什么是物權(quán)意識敏感期呢？

所謂敏感期是指0-6歲的成長過程中馆蠕，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使期升，在某個時間段內(nèi)，反復(fù)操作某一動作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項能力互躬，并且學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的時期吓妆。這些敏感期有：口腔敏感期、手的敏感期吨铸、物權(quán)敏感期行拢、秩序、完美敏感期等诞吱。物權(quán)意識敏感期一般是從兩歲開始的舟奠。

進(jìn)入物權(quán)敏感期的幼兒有一些典型特征。

首先房维，語言上重復(fù)使用“我的”“我的”沼瘫。這個時期的孩子，對于自己的玩具咙俩，即使小朋友不搶耿戚，他也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這是我的阿趁；對于自己的媽媽膜蛔，別的小朋友一靠近，他也會重復(fù)說脖阵，這是我的皂股。

其次，動作上伴隨攻擊行為命黔。一旦懷疑別的小朋友想玩他的玩具呜呐，孩子就會拼力攻擊對方就斤，專家稱這種攻擊行為為“工具攻擊行為”，也就是孩子為了獲取某件物品所做出的推搡和搶奪蘑辑，這類攻擊通常有一個明確的目標(biāo)洋机。

最后，情緒易沖動且不能自制洋魂。當(dāng)孩子的物權(quán)意識出現(xiàn)時槐秧，情緒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強(qiáng)烈忧设，不易控制。這時孩子全身心都受到不可遏制的威力支配颠通，會通過大聲喊叫或哭泣表達(dá)自己的不滿址晕。

雖然這個時期的孩子看起來很自私，很霸道顿锰，但是這是孩子在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)谨垃，通過對物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來認(rèn)知他與物品的關(guān)系硼控。也就是說刘陶，兩歲孩子“自私”是人生必經(jīng)的一個重要發(fā)展階段。

兒童心理學(xué)家認(rèn)為牢撼，物權(quán)意識是幼兒階段所有敏感期中最重要的一個敏感期匙隔，將會影響孩子未來的很多方面，比如界限感熏版、自我的表達(dá)以及應(yīng)對模式等纷责。所以，從這個角度看撼短，保護(hù)好珍貴的物權(quán)敏感期再膳，孩子將會擁有清晰的人際界限，懂得尊重別人曲横，敢于表達(dá)自己喂柒。還有的專家認(rèn)為，尊重寶寶的“物權(quán)意識”的好處還會讓孩子減少依賴性禾嫉，建立自信心和安全感灾杰。

那么，對于物權(quán)意識敏感期的孩子熙参，家長怎么去引導(dǎo)呢吭露？

第一，及時發(fā)現(xiàn)尊惰，正確認(rèn)識讲竿。

注意觀察孩子的日常表現(xiàn)述雾，判斷寶寶是否進(jìn)入物權(quán)意識敏感期吴趴，并正確對待。在沖突出現(xiàn)端倪時給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，千萬不要以為這是孩子自私的表現(xiàn)衷畦，想著盡快改正孩子的毛病，更不能亂貼標(biāo)簽鸟蟹。

第二泣洞，側(cè)面引導(dǎo)，避免正面和孩子“較真”秀仲。

當(dāng)兒童物權(quán)敏感期出現(xiàn)時融痛，提醒孩子回憶分享小朋友玩具時的快樂，再告訴孩子小朋友分享你的玩具也會很快樂的神僵，并讓他意識到雁刷，分享出去的玩具還可以拿回來，這玩具依舊是屬于他的保礼。如果這時候孩子沒表態(tài)沛励，千萬別強(qiáng)迫，以后另找機(jī)會嘗試炮障，直到他主動愿意分享為止目派。

第三，禁止逗孩子的行為胁赢。

處在強(qiáng)烈的物權(quán)意識確認(rèn)期的寶寶企蹭，大人千萬不要去逗引寶寶，強(qiáng)搶寶寶手中的東西智末，讓他哇哇大哭练对，然后羞他“你真小氣!”

當(dāng)寶寶愿意分享的時候，把東西分給家長吃吹害，家長一定要接受螟凭，不要說“我是逗你的，我不吃它呀，你吃吧”螺男，這樣就是拒絕孩子的分享，這么做會讓孩子失望纵穿。次數(shù)多了下隧，孩子會把分享和失望聯(lián)系在一起，慢慢就不愿意分享了谓媒。

第四淆院，針對不同情況因材施教。

當(dāng)孩子對小朋友的玩具感興趣時句惯，一定注意不要讓孩子搶奪土辩，要引導(dǎo)用自己喜歡的物品和對方交換支救；當(dāng)孩子對公共的物品產(chǎn)生歸屬意識時，引導(dǎo)引導(dǎo)孩子和其他小朋友一起分享玩具拷淘，大家一起玩或排隊輪著玩各墨。

在分享的過程中，不時提醒孩子玩具的歸屬和分享的快樂启涯，讓孩子在一次次的分享中理解與人相處的規(guī)則贬堵。

第五，父母以身作則结洼。

父母是孩子的第一任老師黎做，父母愛分享，孩子也會跟著學(xué)松忍。平時父母要有意識地把自己分享的事讓孩子看蒸殿，多看、多聽挽铁、多感受，孩子慢慢的就有了分享的意識了敞掘。此外叽掘，父母多帶著孩子參加集體活動，尋找與人分享的機(jī)會玖雁，多體驗與人分享的快樂更扁，早日建立孩子社會交往的意識。