魏春英 文
送走了溫暖的春愈捅，迎來了炎熱的夏，花開花落翩腐，四季輪回鸟款，時(shí)光總是在悄無聲息間倏然而逝，歲月總是在扼腕慨嘆中漸行漸遠(yuǎn)茂卦。
今春何什，馬蘭小學(xué)全體老師的共讀書目——《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》已經(jīng)接近尾聲，老師們百忙之中擠出時(shí)間認(rèn)真閱讀等龙，紛紛摘錄書中的精華处渣，抒寫讀書心得伶贰，積極性極高。校園的春天因?yàn)檫@幫可愛的讀書人而彌漫著濃濃的書香氛圍罐栈，感染熏陶著那些天真活潑的孩子們黍衙。
我是這幫讀書人中的其中一員，并且負(fù)責(zé)把同事們的讀書心得整理后發(fā)送中心校讀書郵箱荠诬，供大家互相分享琅翻，共同學(xué)習(xí)。夜深人靜的時(shí)候柑贞，我打開郵箱方椎，品讀一篇篇情真意切的美文，享受文字帶給我的愉悅之感凌外，諸多感慨情不自禁涌上心頭辩尊。
每個(gè)人站的角度不一，感受自然也迥然不同康辑。昨晚，我再次拜讀同事們的讀書心得轿亮，覺得王正賢老師的心得體會(huì)疮薇，文字很有嚼頭，頗具教師情懷我注，深受裨益按咒。
信手打開王老師在簡書寫的文章，一一細(xì)細(xì)賞讀但骨，頓覺耳目一新励七，仿佛是在和一位大師對(duì)話。
近兩年奔缠，因?yàn)閷W(xué)校修建校舍掠抬，辦公室暫時(shí)異常緊張。王老師就和我們幾位女同事擠在一個(gè)辦公室里校哎。確切地講两波，我們每個(gè)人都僅僅只有一桌之地。
王老師坐在靠辦公室后窗的位置闷哆，沒課的時(shí)候腰奋，經(jīng)常抱著厚厚的一本書默看，有時(shí)候也誦讀抱怔。他認(rèn)真的模樣劣坊，真的好像是一介書生，在浩瀚的書海中暢游屈留，津津有味局冰，自樂其中测蘑，趣味無窮。
我在他寫的在《余生六得》一文中讀到這么一段話：
臨街門口一棵梧桐樹锐想，栽培時(shí)就是一棵歪苗帮寻。街上行人多，誰見誰說：你就找個(gè)好一點(diǎn)的栽這兒吧赠摇！看著就難受固逗。我執(zhí)意不換。人家都說樹大自直藕帜，可是五年過去了烫罩，梧桐樹不但沒直，反而彎的更厲害了洽故，有點(diǎn)兒像池塘邊的彎柳樹贝攒，向前直探著身。
一天时甚，我半開玩笑地問伐樹的商販這棵樹能值多少錢隘弊，伐樹的看都不看：你先讓它長著吧！一轉(zhuǎn)身荒适，對(duì)伙計(jì)說：還不夠工夫錢梨熙。我暗自高興。每到夏天刀诬，午后的野商小販咽扇，過往路人，行經(jīng)此處陕壹，都要在樹下石頭上歇息片刻质欲。一邊乘涼，一邊贊嘆：別看樹歪糠馆，它好著呢嘶伟！梧桐之幸，在于它選對(duì)地方榨惠，其貌不揚(yáng)卻能體現(xiàn)不凡的價(jià)值奋早。
是啊，選擇對(duì)的地方非常重要赠橙，愛惜你的人會(huì)讓你發(fā)揮自身最大的價(jià)值耽装，盡管你不完美，或許在旁人看來不值一提期揪。喜歡掉奄，往往可以創(chuàng)造出意想不到的奇跡，方便了別人，成就了自我姓建。
王老師在《讀書如識(shí)人》一文開頭寫道：
作者出一部書或者寫一篇文章诞仓，展示自己的看法，透露的是自己的思想速兔。所以從文字中可以看到一個(gè)人更深層次的東西墅拭，就是人性。不過這個(gè)概念太復(fù)雜涣狗，話題又有點(diǎn)大谍婉，斷然不是我區(qū)區(qū)一線教師所涉獵之地。
因此镀钓，我暗自勸告自己穗熬，先不要仰望星空，腳踏實(shí)地方能站穩(wěn)足跟丁溅，調(diào)整呼吸進(jìn)而放眼長遠(yuǎn)唤蔗。我發(fā)現(xiàn)，就在同事身上窟赏，學(xué)到了受益匪淺的東西妓柜。
是的，讀書如識(shí)人涯穷。作為老師领虹，我們或許應(yīng)該像王老師一樣，在質(zhì)樸的本性中求豫，保留那點(diǎn)兒難得的書生氣，靜靜地讀書诉稍，深邃地思考蝠嘉，在校園的靜謐環(huán)境默默地工作，無私地付出杯巨，書寫平凡而多彩的人生蚤告。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018.7.1
