如何正確地記讀書(shū)筆記
讀書(shū)就像吃飯一樣，我們不斷的攝入食物麦轰，通過(guò)咀嚼和消化乔夯，成為我們的骨頭和血肉，在這個(gè)過(guò)程中款侵，咀嚼和吸收就特別重要末荐，而做讀書(shū)筆記中的動(dòng)腦和動(dòng)手就像我們吃飯時(shí)的咀嚼與消化，決定了我們成長(zhǎng)的速度新锈。
關(guān)于如何正確做讀書(shū)筆記甲脏，本書(shū)作者給了以下五個(gè)方面的建議：
一．畫(huà)底線——在重點(diǎn)句子，或者重要又有力量的句子下畫(huà)線妹笆，也可以圈出來(lái)块请；如果某句話或某一段重要可以在畫(huà)底線處的欄外再加畫(huà)一道線。
二.在空白處做星號(hào)或其他記號(hào)——要慎用拳缠，只用來(lái)強(qiáng)調(diào)書(shū)中十來(lái)個(gè)最重要的聲明或者段落即可墩新。你可將做過(guò)這樣記號(hào)的地方夾一張書(shū)簽，這樣每當(dāng)你打開(kāi)做記號(hào)的地方窟坐，就能喚醒你的記憶海渊。
三.在空白處編號(hào)——作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí)绵疲，可以做順序編號(hào)。
四.在空白處記下其他的頁(yè)碼——強(qiáng)調(diào)作者在書(shū)中其他部分也有過(guò)同樣的論點(diǎn)切省，或相關(guān)的要點(diǎn)最岗，或是與此處觀點(diǎn)不同的地方，這樣做能讓散布全書(shū)的想法統(tǒng)一集中起來(lái)朝捆。
五．在書(shū)頁(yè)的空白處做筆記——在閱讀某一章節(jié)時(shí)般渡，你可能會(huì)有些問(wèn)題（或答案），在空白處記下來(lái)芙盘，這樣可以幫你回想起你的問(wèn)題或答案驯用。你也可以將復(fù)雜的論點(diǎn)簡(jiǎn)化說(shuō)明在書(shū)頁(yè)的空白處，或是記下全書(shū)所有主要論點(diǎn)的發(fā)展順序儒老。書(shū)中最后一頁(yè)可以用來(lái)作為個(gè)人的索引頁(yè)蝴乔，將作者的主要觀點(diǎn)依序記下來(lái)。
除了本書(shū)的筆記方法外驮樊，我經(jīng)常用的是康奈爾筆記法薇正，它由線索、筆記和總結(jié)三個(gè)部分構(gòu)成囚衔，“線索欄”是用來(lái)歸納右邊的筆記內(nèi)容挖腰，幫我們理清頭緒；“筆記內(nèi)容”按照平時(shí)的習(xí)慣記錄即可练湿，“總結(jié)欄”是用一兩句話總結(jié)你這頁(yè)記錄的內(nèi)容猴仑，幫助我們理解消化。
無(wú)論是哪一種記筆記的方法肥哎，最重要的是自己主動(dòng)加工過(guò)程辽俗，也是把書(shū)由“由厚讀薄”的過(guò)程。而 “由厚到薄”的過(guò)程篡诽，就必須把學(xué)過(guò)的東西咀嚼崖飘、消化，組織整理杈女，反復(fù)推敲坐漏，融會(huì)貫通，提煉出關(guān)鍵性的問(wèn)題來(lái)碧信，看清楚來(lái)龍去脈，抓住要點(diǎn)街夭，經(jīng)過(guò)這樣消化的東西砰碴，就容易記憶，就能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用板丽。
尋找讀書(shū)的目的
不同的人有不同的讀書(shū)目的呈枉，有些為了享受趣味趁尼，有些為了獲取新知，另外一些為了提高心智猖辫、解決實(shí)際的問(wèn)題酥泞，不同的目的決定了我們采取的路徑和最終的收獲。
趣味性閱讀更多的是放松和陶冶情操啃憎，讀這樣的書(shū)籍像是在走下坡路芝囤，雖然讓人感覺(jué)舒服，但無(wú)法給你帶來(lái)顯著的變化辛萍。知識(shí)性閱讀的目的是拓展視野悯姊，讓我們了解一些概念和信息，如果知識(shí)對(duì)我們有用贩毕，我們可以深入地研究悯许。而心智類閱讀像是在爬坡，讀起來(lái)會(huì)很累辉阶，但可以提高我們的理解力和學(xué)習(xí)力先壕。讀書(shū)最關(guān)鍵的是從自己的需求開(kāi)始，設(shè)定目標(biāo)谆甜，分配資源垃僚。
讀書(shū)最怕沒(méi)有目的，單純的為了讀書(shū)而讀書(shū)是無(wú)法積蓄力量的店印，這也是很多人讀書(shū)沒(méi)有發(fā)生改變的原因冈在。反思自己讀書(shū)的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己就是一個(gè)沒(méi)有目的的讀書(shū)者按摘，讀完書(shū)沒(méi)有去思考包券，也沒(méi)有去整理歸納，過(guò)了一段時(shí)間就忘得一干二凈了炫贤，由于沒(méi)有目的溅固，所以看書(shū)比較散漫，往往是東看一本兰珍，西看一本侍郭，一直停留在看的階段，理解力一直在原地踏步掠河，我就像航行在大海上的船亮元，迷失在茫茫大海中，不知道往哪走唠摹。
高效的閱讀從有目的的閱讀開(kāi)始爆捞。人最寶貴的資源是時(shí)間，因此讀書(shū)時(shí)需要有目的地去讀勾拉，帶著問(wèn)題去閱讀煮甥、為了成長(zhǎng)去讀盗温，而不僅僅是為了消耗時(shí)間〕芍猓“紙上得來(lái)終覺(jué)淺卖局，絕知此事要躬行”，帶著目的去閱讀双霍，去解決當(dāng)下的問(wèn)題砚偶，去實(shí)踐并應(yīng)用到自己的人生，這樣才最高效店煞。
為什么我們?cè)趪?guó)內(nèi)學(xué)了多年的英語(yǔ)口語(yǔ)都沒(méi)有學(xué)好蟹演，但到了國(guó)外就能就能說(shuō)的很好，這是因?yàn)樵趪?guó)外顷蟀，交流是剛需酒请，目的性強(qiáng)，而且有實(shí)踐鸣个，所以學(xué)習(xí)更有效率羞反。
什么樣的讀書(shū)目的，決定了我們會(huì)去讀什么書(shū)囤萤，能堅(jiān)持多久昼窗，很多時(shí)候，我們不能成功涛舍，是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倌康某尉蛘吣康倪€不夠明確。
第三種選擇
“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中富雅〉”
我喜歡這句詩(shī)，因?yàn)樗鼣⑹隽丝陀^的事實(shí)：看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同没佑，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性毕贼。其實(shí)，在我們的工作和生活中蛤奢，經(jīng)常出現(xiàn)一些看似進(jìn)退兩難鬼癣，難以解決的問(wèn)題，選擇A就會(huì)犧牲掉B啤贩，選擇B就要犧牲A待秃，實(shí)際上，我們還有第三種選擇痹屹。
本書(shū)的主人公洪鎮(zhèn)洙就遇到了這樣的問(wèn)題章郁，為了成為行業(yè)第一名，他制定了1年讀100本專業(yè)書(shū)的目標(biāo)痢掠，然而為了完成讀書(shū)的目標(biāo)驱犹，他每天讀到凌晨?jī)扇c(diǎn)，有時(shí)甚至影響了第二天的工作足画。洪鎮(zhèn)洙為此而糾結(jié)雄驹，但沒(méi)有一個(gè)清晰的答案，本來(lái)讀書(shū)的目的是更好地工作淹辞，若是先選擇工作医舆，勢(shì)必會(huì)影響讀書(shū)，可是為了更好地工作象缀，又不得不讀書(shū)蔬将。既不能這樣，也不能那樣央星，他陷入了進(jìn)退兩難的境地霞怀。 而他的導(dǎo)師會(huì)一給了他第三種選擇：在勤奮工作的同時(shí)更加勤奮讀書(shū)。我們受舊有的習(xí)慣觀念的影響莉给，容易陷入思維誤區(qū)毙石，所以才進(jìn)退兩難。
有這么一道面試題：在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上颓遏，你開(kāi)著一輛車徐矩，經(jīng)過(guò)一個(gè)車站，有三個(gè)人正在焦急地等公共汽車叁幢。一個(gè)是快要臨死的老人滤灯，他需要馬上去醫(yī)院。一個(gè)是醫(yī)生曼玩，他曾救過(guò)你的命鳞骤，你做夢(mèng)都想報(bào)答他。還有一個(gè)女人/男人演训，她/他是你做夢(mèng)都想嫁/娶的人弟孟，也許這一次錯(cuò)過(guò)就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了，但你的車只能再坐下一個(gè)人样悟，你會(huì)如何選擇拂募？
在眾多的求職者中，只有一個(gè)人被雇用了窟她，他的答案是：“給醫(yī)生車鑰匙陈症，讓他帶著老人去醫(yī)院，而我則留下來(lái)陪我的夢(mèng)中情人一起等公交車!”
只有這一個(gè)人的答案是完美的震糖，是令人信服的录肯，他跳出別人為其預(yù)置的思維定式，他想明白了 “駕車的不一定是自己”吊说。獲得和失去并不是對(duì)立的论咏，獲得并不一定以失去為代價(jià)优炬。
在人的每個(gè)選擇在未選擇之前都有無(wú)數(shù)種可能性，我們需要主動(dòng)去觀察和思考厅贪，而不是限定在非此即彼的狹隘視野里面蠢护，要永遠(yuǎn)記得你還有第三種選擇。
