暑假開始一段時間了闸度，你喜歡嗎竭贩？年少時的我們是多么的期盼放假，兩個月莺禁，可以去很多地方玩留量，隨便怎么玩，而現(xiàn)在哟冬，我們上班的上班了楼熄，帶娃的天天需要陪著娃，很少再有那么一大段時間玩了柒傻。但是暑假對于孩子們來說孝赫，如同我們小時候一樣開心，可是真實幾家歡喜红符，幾家愁青柄。
最近咨詢中预侯，發(fā)現(xiàn)很多家長訴說著“苦惱”致开，只想著玩而不寫作業(yè)、整天沉迷游戲連飯都顧不上萎馅、總是抱著iPad看電視看電影……
父母很著急双戳，但是在“糾正”孩子的同時，有時還遇上孩子的“不懂事”糜芳，總是頂嘴飒货、抵抗，甚至撒謊等等峭竣。
孩子似乎變得越來越難養(yǎng)塘辅、越來越難相處了，這是真的嗎皆撩？
我們的車出現(xiàn)了問題扣墩，我們是不是會先去找怎么修車？
那我們遇到棘手的孩子教育問題，那我們要怎么解決了呻惕？
當我們總在感嘆孩子達不到自己期望的時候荆责，當我們羨慕隔壁家孩子更加優(yōu)秀的時候，其實就應該明白一個道理：別人的孩子一定不是天生就很優(yōu)秀亚脆，孩子之間的差距就是父母之間的差距做院。而父母之間的差距，可能只是方法技巧的差異哦型酥。
魚與漁山憨，想要的都在下面查乒。希望我們都能運用這些方法不斷增強內功弥喉，成為有智慧、心態(tài)淡定玛迄、不再盲從由境、內心強大的父母。
01什么是正面管教蓖议？
正面管教虏杰，是Positive Discipline，不懲罰勒虾、不驕縱地有效管教孩子纺阔。管教（Discipline）來源于拉丁舞discipulus或disciplini，意思是“真理和原則的追隨者”修然。
正面管教的核心思想：不懲罰不驕縱笛钝，和善而堅定，也就是尊重平等的基礎上愕宋，不懲罰玻靡、不過與溺愛，正面引導過程中保持自己的原則與底線中贝。
正面管教的第一章給我們展示了三種家庭中的互動方式：嚴厲型囤捻、驕縱型和正面管教。
A. 嚴厲型的父母
可能會經(jīng)常會以“快去做作業(yè)邻寿、快收拾……”的口吻對孩子說蝎土，甚至會出現(xiàn)“如果你不這樣……，我就不帶你去了/不理你/……”绣否。
嚴厲型的父母容易過度控制誊涯，讓孩子有規(guī)矩但沒有自由，不能自己做選擇枝秤，我要你怎么做醋拧，你就得怎么做。
而這樣的情境下，容易懲罰孩子丹壕，而這個懲罰的后果是孩子感到不被尊重庆械，心靈受到很大傷害。孩子可能會很憤恨地說“這不公平菌赖！我再也不相信大人缭乘！”；也可能出現(xiàn)報復心理“這回你們贏了琉用，但我會扳回來堕绩！”；也可能出現(xiàn)跟父母對著干的反叛心理邑时；也可能出現(xiàn)退縮現(xiàn)象奴紧，做事偷偷摸摸或者覺得自卑，什么都不敢說晶丘，說了也是錯的黍氮，逆來順受，壓抑過久浅浮，一旦受不了沫浆，可能出現(xiàn)兩個極端，要不就對外滚秩、對同學老師攻擊专执，出現(xiàn)暴力傾向，要不就對內攻擊郁油，容易出現(xiàn)自殘本股。結果太可怕了，無論哪種情況已艰，我們都不希望發(fā)生痊末。
B.驕縱型父母
可能會出現(xiàn)什么都讓著孩子，讓TA做主哩掺，什么都順著孩子的心凿叠，可是父母做了還不一定讓孩子覺得滿意。
這樣就是有自由但是沒有規(guī)矩嚼吞，一切任由孩子自己來盒件，讓孩子自己做主，你想怎么做就怎么做舱禽。
可是值得注意的是炒刁，我們的孩子還小，自制能力誊稚、辨別是非翔始、衡量輕重的能力都不強罗心。
C.正面管教型父母
尊重孩子，讓孩子做選擇城瞎，但是有父母的底線渤闷，底線以上都可以商量。也就是有規(guī)矩也有自由脖镀，在尊重孩子的前提下做選擇飒箭。
02案例分析一
A孩子學習鋼琴已經(jīng)有2-3年了，很久之前也在孩子的允許下續(xù)報了鋼琴班蜒灰，花了一萬多弦蹂。暑假剛開始的某天，媽媽送孩子到課室樓下强窖，孩子突然大哭凸椿，不愿意上去，還帶有情緒覺得家長給孩子安排了太多的學習毕骡，有抵觸情緒削饵，不愿意上樓去學岩瘦。
欣欣老師分享了這個故事是非常普遍的未巫，孩子學習某個培訓班一陣子后，容易產生不想去启昧，是厭倦了還是孩子內有隱情叙凡？如果是你，你會怎么處理密末？
我們是否有以下的反應：
錢都交了握爷，怎么說不去就不去呢？不去的話严里，暑假后面的出游都取消新啼，也不能去XX地方玩。
今天只要你去上鋼琴課刹碾，你想干什么燥撞，媽媽都答應你，好嗎迷帜？
要不取消課程物舒，拿回學費就好了，好不好戏锹？
而正面管教型的家長會有以下反應：
孩子帶著情緒冠胯，聽不見任何我們的理性分析。因為我們大腦分為感性腦和理性腦锦针，當孩子出現(xiàn)問題的時候荠察，最先和孩子產生鏈接的是感性腦（右腦）置蜀，然后才是我們的理性腦。那我們識別了這一層面后要怎么辦悉盆？
第一步：共情
站在孩子的角度盾碗，讓孩子知道，我們理解TA的感受舀瓢。
當孩子出現(xiàn)情緒的時候廷雅，我們什么理性的分析、說服TA冷靜下來之類的話京髓，判定誰對誰錯都是無用無效航缀。TA最關心的是你是否理解TA。
我們可以嘗試問一下孩子：你此刻是不是很傷心堰怨？是不是很難過很委屈芥玉？你一定會……/會覺得沒成就感是么？
透過孩子的表達备图，慢慢抒發(fā)了自己的情緒灿巧，甚至哭一場，而此時我們就靜靜陪著孩子揽涮。
第二步抠藕，被支持
讓孩子知道，我們是一個團隊蒋困，站在同一陣線的盾似，問問孩子，我們能為他們做什么事雪标。
你現(xiàn)在需要我?guī)湍阕龅氖虑橛羞@些零院！
你不是喜歡吃雪糕嗎？需要我去給你買點雪糕吃嗎村刨？需要我?guī)湍懔鄷隳闵先岣娉啃枰遗惆槟阋黄鹁毲賳幔磕阌X得怎么樣嵌牺？
我能夠支持你什么打洼？
此時，孩子的情緒慢慢平穩(wěn)了髓梅。
第三步拟蜻，被尊重
讓周邊的人知道，充分表達孩子的意愿枯饿。
和孩子上到校區(qū)酝锅，當著孩子的面和老師溝通，告訴老師：我家孩子現(xiàn)在學習鋼琴有壓力奢方，最近也很疲累搔扁，所以老師看下需要怎么樣來進行調整一下孩子的學習節(jié)奏爸舒，是否把課程改為兩個星期一節(jié)，但是要有自己的底線：告訴孩子不論怎么樣稿蹲，都要學鋼琴扭勉。
第四步：澄清真正的目的
到底是假期太忙還是壓力太大？
孩子并不是假期太滿苛聘，后面暑假期間都是旅行安排涂炎，孩子更多的是對于學習鋼琴產生了挫敗感。因為孩子平時是一個很驕傲的人设哗，獲得過很多的榮譽和獎項唱捣，但是在練鋼琴的時候產生了很多的挫折，老師甚至說孩子半年沒有進步网梢，所以震缭，孩子更多的不是對鋼琴的不喜歡，而是你上不夠战虏，受到挫折想逃避拣宰。
第五步：溫柔而堅定地重新制定目標
在保證底線的情況下，重新制定貼近孩子期望的目標
當著孩子面烦感，告訴老師讓孩子學習鋼琴的目的不是為了讓孩子考級巡社，成為鋼琴家而是希望孩子在心情不好的時候能夠彈幾首，同時長大后讓孩子在有表演機會的時候能夠展示自己的機會啸盏。
經(jīng)過溝通重贺，孩子不需要考級，自由選擇自己喜歡的曲子回懦。這不就是如今倡導的工匠精神，把一件事做精嗎次企？
其實學英語或者其他輔導班怯晕，甚至是平時學校的功課學習，孩子有時候不是不愿意學缸棵，而是可能在學習過程受挫舟茶，自己沒能調節(jié)情緒，出現(xiàn)逃避等情緒堵第。
**當我們愿意花更多的時間去處理孩子的情緒吧凉，問題就更易解決了。
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最近翻看《正面管教》踏志，我的教育啟蒙書籍阀捅，這是當初我進入教育領域，不懂得如何教孩子相處针余，不懂得怎么制定規(guī)則饲鄙，幫助孩子更好成長的很重要的一本書凄诞。如果想成為一名好老師或者培養(yǎng)更優(yōu)秀的孩子的家長，都非常適合忍级。
