? ? ? ? ? 孩子的生活中，很多事都需要具體明確的訓(xùn)練栓拜∽荆花時(shí)間訓(xùn)練孩子的技能，應(yīng)該成為我們的常規(guī)內(nèi)容幕与。愉快的氛圍挑势、對(duì)每一個(gè)小成就的認(rèn)可，能夠讓教師和孩子享受學(xué)習(xí)的過程啦鸣。
? ? ? ? ? 孩子從幼兒園步入一年級(jí)成為一名小學(xué)生潮饱，? 在許多日常的生活中都需要明確的訓(xùn)練。我們對(duì)孩子的上下樓梯進(jìn)行訓(xùn)練赏陵、孩子知道上下樓梯靠右行饼齿、不擁擠、不奔跑蝙搔、不推搡。上下床的訓(xùn)練考传、午休習(xí)慣吃型、晚間洗漱、整理內(nèi)務(wù)僚楞、晚間閱讀勤晚、餐廳就餐……的訓(xùn)練枉层。當(dāng)然，孩子可以從觀察中得到許多知識(shí)赐写，但我們不能單靠他這樣來學(xué)習(xí)每一件事鸟蜡。他需要被訓(xùn)練如何穿衣，如何綁鞋帶挺邀，怎么吃揉忘，怎么洗，怎么過馬路端铛；再大一點(diǎn)兒泣矛，要學(xué)怎么幫忙做家務(wù)。這些不是從偶爾發(fā)表的評(píng)論禾蚕，或在他們?cè)撏瓿赡承┦聲r(shí)用責(zé)罰就能學(xué)會(huì)的您朽。訓(xùn)練時(shí)間應(yīng)該是常規(guī)的一部分。
? ? ? ? “如果我們不花時(shí)間去訓(xùn)練孩子换淆，我們將花更多時(shí)間去糾正未經(jīng)訓(xùn)練的孩子哗总。不斷的糾正，無法“教”會(huì)孩子倍试，因?yàn)榕u(píng)是會(huì)令孩子沮喪和惱怒的讯屈。如此一個(gè)沖突的結(jié)果，孩子會(huì)決心不學(xué)易猫。而且耻煤，這種所謂的“糾正”經(jīng)常是不奏效的，因?yàn)楹⒆右暈榈玫教貏e的注意准颓，而樂于一再的搗蛋哈蝇。
? ? ? ? “一個(gè)沒有氣餒的孩子，對(duì)任何事都會(huì)表現(xiàn)出有興趣攘已。警覺性高的教師會(huì)覺察到這樣的嘗試炮赦，并予以鼓勵(lì)。然而样勃，該預(yù)留一些特定的時(shí)間給這些經(jīng)歷吠勘。匆忙的早上絕不是教孩子如何綁鞋帶的時(shí)間。在時(shí)間的壓迫下峡眶，只會(huì)引起我們的不耐煩和孩子的反叛剧防。傍晚的游戲時(shí)間通常是個(gè)教孩子新技巧的理想時(shí)間，是學(xué)習(xí)成為游戲的一部分（如餐桌禮儀辫樱、樓道行走等公共場(chǎng)所應(yīng)有的舉止都可以在游戲扮演中教導(dǎo)峭拘，游戲和角色扮演是絕佳的訓(xùn)練方式，因?yàn)楹⒆邮翘焐难輪T）。
? ? ? ? “任何技巧的訓(xùn)練都需要不斷重復(fù)的練習(xí)直到熟練為止鸡挠。每個(gè)技巧應(yīng)該分開來學(xué)辉饱。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要有耐心和信心。一個(gè)令人愉快的歡樂氣氛拣展，和一個(gè)成就的認(rèn)可彭沼，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中都覺得很愉快。明智的教師同時(shí)應(yīng)該向孩子提供對(duì)可能發(fā)生不愉快的事情時(shí)的訓(xùn)練和了解（如刷牙备埃，看牙醫(yī)等）姓惑。每個(gè)孩子都應(yīng)該有一個(gè)訓(xùn)練期，以引導(dǎo)出個(gè)人的成就感和技能瓜喇。
? ? ? ? ? 把花時(shí)間訓(xùn)練當(dāng)成是生活的一部分挺益，這是繁忙的我們經(jīng)常忽略掉的或者不知道怎樣才能做到的難題，需要大家一起體會(huì)乘寒，討論望众，學(xué)習(xí)。孩子需要我們也同樣需要“花時(shí)間訓(xùn)練”自己伞辛，這是達(dá)到目標(biāo)的必然過程烂翰。
