1繁仁、Do you use picture books or leveled readers in yourEnglish classes or your home? If so, do you select titles that challenge yourstudents to look, listen and think? Tell me about the picture books or leveledreaders you use.
在教室或者家里德迹，你會利用繪本和分級讀本進行閱讀訓練、閱讀教學嗎险耀？
如果是，請為孩子們挑選一些書目松捉，鼓勵他們?nèi)ラ喿x啸箫、聆聽或思考飘千。請列出你正在使用的繪本或者分級讀本。
答：會栈雳。目前繪本方面护奈，是等于從頭再來一遍，所以最開始會選擇簡單重復甫恩，押韻的繪本和孩子互動逆济，比如《brown bear, what do you see?》, 《From Head to Toe》,《Goodnight moon》， 《Who stole the cookie from the cookie jar》《Dear zoo》等磺箕。
在分級讀物上，我選取了培生系列陪伴孩子閱讀抛虫。目前還運用著培生妙趣屋松靡，是為了高頻詞打底，利用音頻建椰，點讀筆和互動模式的方式陪伴孩子閱讀雕欺。
2、 Select a piece of material presented in this lesson and explain why and how you would
use it in your class. 從課程中選擇一種閱讀教學的策略棉姐，之后：1）解釋你選擇的原因屠列，2）請描述你將如何將此策略在你的教室、你的家里使用伞矩。
答：我會選擇互動式的閱讀笛洛，以及繪本里的Phonics字母拼讀與閱讀游戲策略。
選擇原因：1）互動式閱讀乃坤，讓孩子有很強的參與感苛让，角色扮演的設置，會讓孩子覺得就是在演繹湿诊，在玩游戲狱杰，在玩中快樂地學習，帶給孩子的意義也會不同厅须。
2）? ? 目前仔仔在自拼學習的路上仿畸，通過這樣的繪本閱讀，游戲小競賽的方式朗和，會讓孩子更愿意參與練習错沽，而且增強自然拼讀的能力。
實際操作：互動式閱讀中例隆，會選擇角色扮演的模式甥捺，讓孩子成為主導，也就是某本繪本的“導演”镀层，頭腦風暴演繹和表達的方式镰禾，更好地運用“演”的方式皿曲，增加興趣，從而實現(xiàn)繪本閱讀的目標吴侦，也是為了更好地自主閱讀屋休。
