12月15日并闲，今天倚舀，我的課堂跑題了叹哭。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊《溫度》。這兩天有點冷痕貌，可以看到孩子們的小手凍的通紅通紅的风罩，還有的孩子因為洗手不勤快，手已經(jīng)黑黝黝的了（我在想：該給孩子準(zhǔn)備一個臉盆和一瓶洗手液了）舵稠。和平時一樣超升，我還是在前一天晚上安排了預(yù)習(xí)內(nèi)容：預(yù)習(xí)溫度，聽天氣預(yù)報哺徊。上課時室琢，孩子們果然很積極，一看就知道肯定聽天氣預(yù)報了落追，還對哪個城市今天是零下多少度和哪個城市是零上多少度做了特別的匯報研乒。好樣的，能夠預(yù)習(xí)的如此好淋硝，情況并不多見雹熬。以前預(yù)習(xí)后匯報時宽菜，學(xué)生都不知從何說起，也總是答非所問竿报，今天卻完成的很漂亮铅乡。這可能就是從自己的實際生活出發(fā)來研究數(shù)學(xué)得來的靈感更真實更有效果吧？也可能是貼近熟悉的生活的命題使孩子們有可以著力的抓手了吧烈菌？嗯阵幸，就這樣，以后布置家庭作業(yè)還要注意這些……10分鐘不到芽世，孩子們自己已經(jīng)能夠區(qū)分零上多少度和零下多少度的表示方法了挚赊，能夠比較兩個溫度的高低了，能夠通過圖片獲取城市溫度的高低以及比較方法——確實完成的很出色济瓢。10分鐘內(nèi)荠割，我?guī)缀鯖]怎么講解，全靠孩子們來互相商量旺矾，互相答辯蔑鹦，就連那些平時不會表達(dá)的學(xué)生也參與得激情高漲，我從他們此刻的交流中幾乎看不到差生的影子了箕宙，而看到的是活潑好動嚎朽，積極健康的學(xué)生。現(xiàn)在要做練習(xí)冊嗎柬帕？我很奇怪哟忍，為什么會懷疑這個？平時上完新現(xiàn)在要做練習(xí)冊嗎陷寝？我很奇怪魁索，為什么會懷疑這個？平時上完新知盼铁，為了讓孩子們更好的鞏固練習(xí)，不就是做練習(xí)冊嗎尝偎？不饶火，今天我想和他們聊聊余光中老先生。也許他們可能沒怎么讀書致扯，沒辦法聊肤寝，甚至他們不知道余光中到底是誰？但我還是想和他們聊聊抖僵。原因很簡單鲤看，昨天晚上聆聽《人民日報》“夜讀”欄目時才知道，余光中老先生11月14日于臺灣逝世耍群，享年89歲义桂。我想讓孩子們知道找筝，出于什么原因，我也不知道慷吊，可能是出于對這位偉大的作家袖裕、詩人、學(xué)者溉瓶、翻譯家的尊重與敬佩吧急鳄？也可能是昨天晚上聆聽的那篇文章《寫給未來的你》讓我如此善感吧？臺下安靜極了堰酿，能夠聽到孩子們的呼吸聲疾宏，可能他們第一次在數(shù)學(xué)課上聆聽一位作家的心聲吧！我打開手機(jī)触创，隨之而來的是一首緩緩的音樂坎藐，接著，我們都在聆聽——孩子嗅榕，我希望你自始至終都是一個理想主義者顺饮。你可以是農(nóng)民，可以是工程師凌那，可以是演員兼雄，可以是流浪漢，但你必須是個理想主義者帽蝶。 童年赦肋，我們講英雄故事給你聽，并不是一定要你成為英雄励稳，而是希望你具有純正的品格佃乘。 少年，我們讓你接觸詩歌驹尼、繪畫趣避、音樂，是為了讓你的心靈填滿高尚的情趣新翎。這些高尚的情趣會支撐你的一生程帕，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香〉貑……我不知道我的孩子聽懂了多少愁拭，也不知道他們的感受如何，我沒我不知道我的孩子聽懂了多少亏吝，也不知道他們的感受如何岭埠，我沒問，我只是這樣單純的做了。也許有人會說惜论，你這是教學(xué)事故许赃，沒有練習(xí)，沒有拓展来涨，沒有總結(jié)图焰，沒有板書，沒有布置作業(yè)蹦掐。也有人會說技羔，這是一節(jié)數(shù)學(xué)課，不是一節(jié)語文課卧抗，更不是一節(jié)思想品德課藤滥，這樣的越界，對嗎社裆？值嗎拙绊？更會有人說，你的數(shù)學(xué)成績能好嗎泳秀？成績比不過人怎么交代标沪？我不想辯解，但我想讓自己的教學(xué)之路不單單為成績嗜傅，應(yīng)該還有點什么金句。有點什么呢？對了吕嘀，是人文素養(yǎng)违寞。我想起了當(dāng)代學(xué)者丁東、謝泳的《科學(xué)家需不需要“人文素養(yǎng)”偶房？》 里的一段對話：謝：前不久趁曼，我參加了一個會議，紀(jì)念黃汲清先生誕生一百周年棕洋。黃汲清是著名的地質(zhì)學(xué)家挡闰，1948年中央研究院院士，1955年中國科學(xué)院學(xué)部委員掰盘，為中國地質(zhì)事業(yè)作出過很大的貢獻(xiàn)摄悯。會上，人們回憶了他一生的許多事庆杜。我有一個突出的感覺，老一代科學(xué)家除了他們的專業(yè)之外碟摆，人文素養(yǎng)普遍很高晃财。而現(xiàn)在年輕的科學(xué)家，據(jù)我所知，文章寫得好的不多断盛，他們好像也沒有那個雅興罗洗。丁：中國老一代地質(zhì)學(xué)家钢猛，像丁文江伙菜、翁文灝、李四光命迈、楊鐘健贩绕、張其昀，文學(xué)修養(yǎng)都很好壶愤。后來干他們這一行的淑倾，就不大行了。問題可能出在教育上頭征椒。謝：……如果教育格局只是著眼于實用娇哆，像黃萬里、黃汲清那種全面發(fā)展的科學(xué)家勃救，怎么能在新一代人中出現(xiàn)呢碍讨？是的，如果我們把教育的著眼點放在人的素質(zhì)的提高上蒙秒，放在孩是的勃黍，如果我們把教育的著眼點放在人的素質(zhì)的提高上，放在孩子們的全面發(fā)展上税肪，我們還計較什么分?jǐn)?shù)的高低呢溉躲？愛因斯坦說：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水∫嫘郑”而這靈感從何而來呢锻梳？從深厚的人文素養(yǎng)中來。愛因斯坦的好友索貝曾經(jīng)敘述過他創(chuàng)立相對論時獲得靈感的情形：“他告訴我净捅，一天晚上疑枯，對于那個折磨著他的“謎”，心里充滿毫無希望的感覺蛔六，沒有一線光明荆永，但突然黑暗里透出光亮，答案出現(xiàn)了国章。這個“謎”就是同時性和相對性問題具钥。靈感的出現(xiàn)，使愛因斯坦大為振奮液兽，他立即投入工作骂删，經(jīng)過五個星期的連續(xù)奮戰(zhàn)，終于寫成了《論動體的電動力學(xué)》這篇具有劃時代意義的論文∧担”高度的科學(xué)直覺并不是“上天啟示”粗恢，“神靈感應(yīng)”，也不是頭腦中固有的“火花”的閃現(xiàn)欧瘪，而是與科學(xué)家深厚的人文素養(yǎng)有著極大的關(guān)系眷射。人文素養(yǎng)怎么培養(yǎng)？這是一個復(fù)雜的問題佛掖，難以一言以蔽之妖碉。但我想，人文素養(yǎng)從生活中來苦囱，從文學(xué)中來嗅绸，從歷史中來，這應(yīng)該是毫無問題的撕彤。生活的智慧不同于簡單的數(shù)學(xué)邏輯鱼鸠。我們在課堂上可以教會孩子“4-1=3”，但我們還可以啟發(fā)孩子思考：如果是四個角的桌子羹铅，砍去一個角蚀狰，反而是“4-1=5”。這是一種智慧职员，要擁有這種智慧麻蹋，就需要為師者引到孩子們開闊視野，學(xué)會多角度觀察事物焊切。唯物辯證法告訴人們：事物是一分為二的扮授，看事物不僅需要看到它的一面，還要看到它的另一面专肪，就如前面那道看似簡單的數(shù)學(xué)題刹勃，如果囿于純數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們就只能得出一個答案嚎尤。但如果跳出這個圈子荔仁，附于“4”不同的具體事物，那么答案就豐富起來了芽死。我的課跑題了乏梁，雖然從應(yīng)試的角度來說，可能結(jié)果會不盡人意关贵，我的課跑題了遇骑，雖然從應(yīng)試的角度來說，可能結(jié)果會不盡人意揖曾，但從孩子們的成長來說落萎，我相信我做了對孩子們有益的事势篡。今天這堂課，我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之外模暗，欣賞了一篇文章，但我覺得不僅僅是欣賞一篇文章那么簡單念祭，更重要的是兑宇，孩子們會更容易把文和理融會貫通起來，在他們的未來粱坤，當(dāng)他們攀登上一個個科學(xué)頂峰時隶糕，用他們詩一樣的語言，為后來者留下最美的瞬間站玄。在這樣的課堂枚驻，我覺得我和孩子們的心越走越近，我們的目標(biāo)也越來越遠(yuǎn)株旷，越來越大再登。