文/石墨楊（shimoyang11）
“作家應(yīng)當(dāng)致力于成為使杰作成為可能的那類人——華萊士·斯泰格那”铛嘱。斯泰格那堅定的嘗試成為這樣的人，不僅獨善其身袭厂，也努力引導(dǎo)別人墨吓。
墨楊帶著大家一起開啟這本《斯坦福大學(xué)寫作課》，名校名師的課堂纹磺，學(xué)會閱讀帖烘、觀察與寫作 。很多作者和想要從事寫作的人困惑已久的問題：寫作是可以學(xué)的嗎橄杨？寫作教師應(yīng)該充當(dāng)什么樣的角色秘症？一堂好的寫作課是什么樣的？寫作者應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和能力式矫？
《斯坦福大學(xué)寫作課》一書由普利策獎乡摹、美國國家圖書獎獲得者、斯坦福大學(xué)寫作課創(chuàng)始人華萊士·斯泰格那的創(chuàng)作談結(jié)集而成采转，作者舉重若輕地暢談聪廉、回答了小說創(chuàng)作與教學(xué)的各種問題，從靈感的獲取到寫作者的自我訓(xùn)練故慈，從創(chuàng)意寫作的溯源到課堂實例講解板熊，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)斯坦福大學(xué)寫作課的現(xiàn)場，與無數(shù)優(yōu)秀的作家一起察绷，向真正的大師“取經(jīng)學(xué)藝”干签。
01 小說是生活的透鏡
作者關(guān)心的是真實小說寫作，是反映經(jīng)驗而非逃離經(jīng)驗的小說拆撼，是激發(fā)而非麻醉的小說容劳。所謂的嚴(yán)肅小說喘沿，是由不同類型的作者為不同的讀者寫就的。它在意圖竭贩、材料蚜印、手法和其最終的效果上都有所不同。如果它提供愉悅——它理解這樣——提供的是更高層次的智識和情感維度上的愉悅娶视；如果它經(jīng)營偽裝——它也理應(yīng)這樣——會創(chuàng)造一個以假亂真的世界來諷喻現(xiàn)實。嚴(yán)肅小說未必偉大睁宰，甚至未必具有文學(xué)性肪获，因為實踐的天賦也許不如他們的初衷值得信賴。其實所有平庸或杰出的文學(xué)作品柒傻，都是在這樣的精神下寫就的孝赫。
嚴(yán)肅小說的作者與消遣小說的作者之間的區(qū)別，是藝術(shù)家與工匠的區(qū)別红符。前者具備原創(chuàng)設(shè)計的才能與特權(quán)青柄，后者則不具備。按照藍(lán)圖著手工作的人是絕對值得尊敬的预侯，然而跟描繪藍(lán)圖的人比起來致开，他就只能退居次席了。
每一個作品都不是套用公式的產(chǎn)物萎馅，寫作不是連接與裝配的手藝双戳，也不是靠靈機(jī)一動，而是對作家全面的理解力的考驗糜芳，是作家自身的整體感覺和認(rèn)知的反映飒货。
小說寫作是為了反映或啟示生活。我們閱讀的最終目的峭竣，閱讀對我們一生的回報塘辅，是與那些或溫和或有力或反叛或包容的靈魂相遇，讓我們得以邂逅相互混雜皆撩、豐富多彩扣墩，卻又永遠(yuǎn)高山景行的人類。
02 什么是創(chuàng)意寫作
創(chuàng)意寫作指的是富有想象力的寫作扛吞、藝術(shù)的寫作沮榜、也就是法國人說的純文學(xué)寫作。它與傳達(dá)的信息無關(guān)喻粹，也無關(guān)乎司空見慣的交流方式蟆融，盡管它也會采用許多相同的技巧。一部小說可以包含大量社會學(xué)守呜、政治學(xué)或心理學(xué)方面的信息型酥，學(xué)者可能會研究它們山憨，就像佛洛伊德為了記錄夢境和情感階段的各種原型而研究文學(xué)一樣，但是任何一部真正的的小說都不會以傳達(dá)信息為指歸弥喉。
創(chuàng)意寫作的目的是給讀者帶來美學(xué)的愉悅體驗郁竟，為他提供行動、思想和感官方面方面富于想象力的再現(xiàn)由境、反映與模仿棚亩。它們嘗試在我們?nèi)杖找挂箳暝校趷勐步堋⒑藜ン ⒈┝Α⒎ξ斗睦⒘?xí)以為常和殘酷無情的事實的漩渦中瘸彤，揭示出形式與意義。
作者叮囑必須時刻牢記一點：讓人們聆聽笛钝，抓住他們的注意力质况，在寫出內(nèi)心強(qiáng)烈想要表達(dá)的東西時，他必須有辦法讓讀者屏息凝神玻靡。寫作作為一種職業(yè)结榄，并不會開放給業(yè)余人士、淺嘗輒止的人囤捻、缺乏感受力的人潭陪、懶惰者或者滿足于模仿的人。它是為有創(chuàng)造力的人準(zhǔn)備的最蕾，而創(chuàng)造力則同時意味著天賦和努力依溯。
書中還寫作如何教、如何學(xué)瘟则；作家的觀眾是誰黎炉；給年輕寫作者的一封信；語言修辭的禁忌醋拧；寫小說的技巧與原則慷嗜；實例分析等精彩絕倫的寫作課。
03 華萊士·斯泰格那的不凡成就
如果你們要成為一個使作品成為杰作的人丹壕，最終成為一個大師庆械。你們要認(rèn)真傾聽華萊士·斯泰格那講述的小說寫作課。
這本《斯坦福大學(xué)寫作課》的作者是華萊士·斯泰格那（Wallace Stegner菌赖，1909—1993）缭乘，美國著名歷史學(xué)家、小說家琉用。華萊士·斯泰格那創(chuàng)作的小說《安息角》（Angle of Repose）曾獲普利策小說獎堕绩，小說《旁觀鳥》（The Spector Bird）獲美國國家圖書獎策幼。
華萊士·斯泰格那曾在威斯康星大學(xué)、哈佛大學(xué)任教奴紧，后進(jìn)入斯坦福大學(xué)特姐，并開創(chuàng)了斯坦福大學(xué)創(chuàng)意寫作項目，培養(yǎng)了包括雷蒙德·卡佛黍氮、羅伯特·斯通唐含、肯·克西、愛德華·阿爾比等無數(shù)優(yōu)秀的作家沫浆。他的學(xué)生如此評價他：”不端架子捷枯、平易近人、專業(yè)件缸、注重實際铜靶、含蓄叔遂、慈愛他炊、禮貌、嚴(yán)格已艰、有同情心痊末、謙恭、明智哩掺、嚴(yán)守道德底線凿叠。
《書單》如此評價：盡管華萊士·斯泰格那被稱為“創(chuàng)意寫作之父”，但他很少從“可修改的藝術(shù)”和“可教授的手藝”之角度談寫作嚼吞，因此盒件，這本與寫作有關(guān)的小書對所有創(chuàng)作者來說都彌足珍貴。這里沒有創(chuàng)作一本小說的現(xiàn)成圖紙舱禽，只有更重要的東西——成為小說家的工具炒刁。
美國國家圖書獎、古根海姆獎獲得者誊稚，巴里·洛佩茲說：“優(yōu)雅翔始、慷慨、激情里伯、多產(chǎn)——這就是華萊士·斯泰格那城瞎，是他告訴無數(shù)優(yōu)秀的作家寫作的核心是什么，是他教會他們擁有寬闊的視野與赤誠疾瓮〔倍疲”
最后，我們要記住華萊士·斯泰格那的囑咐狼电，寫作的天賦是上天贈予的禮物认然，老師只是與上天的饋贈一起共事补憾。但我也相信，每個人都有機(jī)會成為更好的自己卷员，每個人都有未被開發(fā)或被掩蓋的天賦盈匾，它們就像孢子一樣，只要有水就能生長毕骡。
遇見一本好書削饵，墨楊與你分享！
