1司澎、學習內容
No mouth-to-mouth rescue breaths were given to them.
[no?] [ma?θ]-[tu]-[ma?θ] [?r?skju] [br?θs] [w?r] [?g?v?n] [tu] [e?m].
The researchers say any kind of CPR improved chances of the patient's survival.
[e?] [?ris?r??rz] [se?] [??ni] [ka?nd] [ɑv] [si-pi-ɑr] [?m?pruvd] [???ns?z] [ɑv] [e?] [?pe???nts] [s?r?va?v?l].
2、單詞釋義
*mouth：n. 口，嘴；
*rescue： vt. 營救村斟；援救徐矩。
*breath[br?θ]：n. 氣息; 呼吸
-breathe[brie]：vi. 呼吸；低語狗热；松口氣钞馁；（風）輕拂vt. 呼吸；流露匿刮；使喘息僧凰；低聲說
*patient：adj. 忍耐的, 有耐心的n. 患者, 病人
*chance：n. 可能性；機會，際遇；運氣篙梢，僥幸
-fat chance[美口]希望渺茫；很少可能（作反語）
3隙弛、用法、句型等
第一句中：were given是was/were+過去分詞狞山，屬于一般過去時的被動語態(tài)全闷；
第二句為使用過去分詞作定語，say是一般現(xiàn)在時萍启，improved為improve的過去分詞总珠，也就是過去分詞表示的動作在謂語動詞表示的動作之前發(fā)生。
4勘纯、學習記錄
第一句rescue的c的發(fā)音[k]是濁化的局服；breaths的發(fā)音是個難點，S說要先發(fā)th的音驳遵，在發(fā)s的音淫奔，從滿讀慢慢連讀；No和breaths后有個小停頓堤结；
第二句中researchers say中間是個連讀唆迁；any對我來說也是不容易發(fā)到位的音，總覺得和原音有差距竞穷，需要反復練習唐责；kind的i發(fā)音是[a?]要發(fā)飽滿； chances的復數(shù)形式尾音s是發(fā)[z]的音瘾带；patient's survival中間也是要連讀的鼠哥；say后要換氣，CPR后又個小停頓看政。
5朴恳、相互點評
感覺今天大家讀的比昨天強，但是S特意講了mouth的發(fā)音后允蚣，發(fā)現(xiàn)這個詞大家讀的比較凌亂于颖，有的ou的音沒發(fā)飽滿，有的是th的音沒咬舌厉萝，但是我感覺，大家白天練習可能還不夠，因為我是會一整天就循環(huán)聽這兩句谴垫，所以一天下來章母，即是音準可能不是特別好，但是語調神馬的應該是學的八九不離十的翩剪，所以循環(huán)聽著跟讀的方法果然是極好的乳怎。
6、S金句
*課上一刻鐘前弯，課下5個鐘
-解決問題的是你的練習蚪缀，而不是純粹的聽講解
-自行按照1：5的比例配置練習時間，砸時間砸腦力砸資源
-行動+講解才有效果
7恕出、我的疑問
breaths的發(fā)音不好練询枚，聽原音總覺得是發(fā)“呲”的音。
