握筆姿勢(shì)真的這么重要么蟆沫?——區(qū)實(shí)幼大班級(jí)部四月家園共育

? ? " 握筆姿勢(shì)真的很重要么?”“等孩子大大自然而然的也就會(huì)寫字了吧”温治。我們常常會(huì)把注意力放在孩子書寫是否正確饭庞、是否規(guī)整、是否干凈熬荆,而握筆姿勢(shì)是我們最容易忽視的一點(diǎn)舟山。

? ? ? ? 那您的孩子書寫時(shí)是否有這樣的情況?

1.書寫速度慢

2.書寫時(shí)容易喊累

3.動(dòng)不動(dòng)就把紙戳破

? ? 這就是孩子用錯(cuò)誤握筆姿勢(shì),食指第一關(guān)節(jié)用力凹折累盗,不受控制地用全力壓著筆桿寒矿。用這種姿勢(shì)寫字,整個(gè)手部肌肉都是高度緊張的若债,還會(huì)牽連整個(gè)手臂肌肉跟著收緊符相,寫不了多長(zhǎng)時(shí)間,從手指到手臂蠢琳、肩膀都會(huì)感覺酸痛無比啊终。?


? ? ? ? 既然有錯(cuò),那錯(cuò)的樣子一定是五花八門的傲须。所以在說對(duì)的之前蓝牲,先來看看孩子們是不是屬于“錯(cuò)得十分典型”的!?

? ? ? 接下來躏碳,再來看看咱爸爸媽媽們的中指吧搞旭,判斷一個(gè)人的握筆姿勢(shì)是否正確,最直觀的就是看他的中指菇绵。中指骨節(jié)由于常年被不正確用力壓迫肄渗,會(huì)造成骨骼的輕度畸形。相信很多人對(duì)此都深有體會(huì)吧咬最?

? ? ? ? 在調(diào)查了300名視力正常的學(xué)生和300名近視學(xué)生的握筆姿勢(shì)之后翎嫡,我國(guó)的研究人員發(fā)現(xiàn),視力正常的兒童較多采取拇指與食指不相碰的姿勢(shì)永乌,而近視學(xué)生喜歡拇指與食指對(duì)捏或交叉惑申,度數(shù)越深,采取錯(cuò)誤姿勢(shì)的比例越高翅雏。

  沒想到吧圈驼!近視竟然也跟握筆姿勢(shì)不正確息息相關(guān)!

  所以望几,掌握了標(biāo)準(zhǔn)的握筆姿勢(shì)绩脆,不僅不會(huì)讓我們的孩子手指關(guān)節(jié)變形,減少發(fā)生近視的可能橄抹,還會(huì)提高寫作業(yè)的速度靴迫,并在考試的時(shí)候也能運(yùn)筆輕松,爭(zhēng)取更多的答題時(shí)間呢楼誓!

 


? ? ? ? 說了這么多玉锌,趕緊看看正確的姿勢(shì)到底是什么樣的。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 執(zhí)筆歌

? ? ? ? ? ? ? 食指拇指捏著疟羹,

? ? ? ? ? ? ? 三指四指托著主守,

? ? ? ? ? ? ? 小指在后藏著禀倔,

? ? ? ? ? ? ? 筆尖向前斜著,

? ? ? ? ? ? ? 筆桿向后躺著丸逸。

? ? ? ?

看著有點(diǎn)兒復(fù)雜是吧蹋艺,簡(jiǎn)化一下,我們可以通過定位的方法來找準(zhǔn)正確姿勢(shì)黄刚,在執(zhí)筆的右手捎谨,點(diǎn)四點(diǎn)記號(hào):

  第一點(diǎn)在拇指指尖;

  第二點(diǎn)在食指指根骨節(jié)凸起處憔维;

  第三點(diǎn)在食指指尖涛救;

  第四點(diǎn)在中指第一關(guān)節(jié)正中位置

?

? ? 運(yùn)筆的時(shí)候,中指輕輕托起筆身即可业扒,主要由拇指和食指控制筆身检吆。

? ? ? ? 握筆姿勢(shì)正確了,手部肌肉較放松程储,寫得流利蹭沛,控制力也恰到好處,書寫清晰章鲤,不會(huì)過輕或過重摊灭。


? ? ? 該怎么教孩子正確握筆?

? ? ? ? 市面上有很多輔助孩子握筆的工具败徊,比如一些握筆器帚呼、洞洞筆,但是小暖去研究一番之后發(fā)現(xiàn)皱蹦,大家的評(píng)論也是褒貶不一煤杀,對(duì)于有些孩子來說就特別管用,但對(duì)于有些孩子來說沪哺,一拋開這些工具沈自,單獨(dú)來握筆,還是不夠標(biāo)準(zhǔn)辜妓。

? ? ? ? 那咱們先放下這些工具酥泛,一起來看幾個(gè)小技巧,它們可以幫助孩子更快地掌握正確的握筆姿勢(shì)嫌拣。

? ? ? ? ? ? ? 方法1:用短鉛筆

? ? ? ? 短的筆會(huì)讓孩子很難再用拳頭或五個(gè)手指頭一起握住,會(huì)促進(jìn)孩子自然而然地使用三腳架式抓握法呆躲,也會(huì)避免孩子捏住筆的位置過高的問題异逐。

? ? ? ? ? 方法2:用短鉛筆用“捏和旋轉(zhuǎn)”兩個(gè)動(dòng)作,快速分解三腳架式握筆姿勢(shì)

? ? ? ? 教他們“捏一下再旋轉(zhuǎn)”的方法插掂。由父母拿著鉛筆灰瞻,筆尖對(duì)準(zhǔn)孩子準(zhǔn)備握筆的手腥例,先讓孩子用拇指和食指捏住削尖的鉛筆頭,然后由父母幫助他們把鉛筆轉(zhuǎn)個(gè)圈酝润,直到鉛筆輕輕地搭在孩子手部虎口上端那個(gè)位置燎竖。這種方式會(huì)讓孩子更加明白的感受筆在手指間的位置關(guān)系。

? ? ? ? 方法三:讓孩子在無名指和小拇指下面藏一些東西要销。

? ? ? ? 可以在兩個(gè)指頭和手掌間构回,塞一個(gè)小橡皮、或者小面團(tuán)疏咐,幫助孩子正確擺放這兩個(gè)手指的位置纤掸。

? ? ? ? ? ? ? 方法四:故事演繹法

? ? ? ? 編一個(gè)小故事,讓孩子假裝他們握筆的手是一只鱷魚浑塞。打開和合上鱷魚的嘴借跪,代表鱷魚餓了,想吃鉛筆酌壕。

? ? ? ? 現(xiàn)在鱷魚把鉛筆放在嘴里掏愁,把鉛筆放在鱷魚的下巴上(手的虎口上端),然后把鱷魚的嘴合上(食指卵牍、拇指輕輕捏合果港,中指架住筆)。

? ? ? ? 鱷魚不喜歡鉛筆的味道辽慕,所以它噘起嘴唇京腥,把下巴拱成“o”形(拇指、食指拱起溅蛉,虎口懸空處形成一個(gè)O型)公浪,咬緊牙關(guān)握緊鉛筆(三根指頭配合,握住鉛筆)船侧。

怎么樣欠气?這個(gè)故事也挺好玩兒的吧,不妨試試镜撩。

? ? ? ? 另外预柒,小暖還想提醒大家,除了教孩子正確握筆的技巧之外袁梗,也要通過攀巖宜鸯、推球、匍匐等游戲和活動(dòng)遮怜,幫助孩子們加強(qiáng)肩膀等核心肌肉的鍛煉淋袖,打牢精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的幾個(gè)基礎(chǔ)條件,幫助孩子端正坐姿锯梁,更好地控制自己的書寫即碗。

? ? ? ? 握筆姿勢(shì)這個(gè)問題焰情,說小呢,它也真的挺小的剥懒,小到在書寫能力中特別容易被人忽視内舟;但它說大也大,因?yàn)椴蛔⒁獾脑捄苋菀子绊憣懽炙俣扰c質(zhì)量初橘,并且造成孩子易疲倦從而不喜歡寫字验游。

? ? ? ? 從握筆姿勢(shì)這個(gè)小問題,咱們也能聯(lián)想到育兒中的很多其他問題壁却,許多現(xiàn)象看似浮于表面批狱,但癥結(jié)其實(shí)都藏在細(xì)節(jié)中。剝繭抽絲展东,觸碰最核心的部分赔硫,育兒難點(diǎn)才能迎刃而解。

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