項目化教學是讓學生熱情而有創(chuàng)意的生活 世落。要讓學生感受到學習的意義 郎笆。我們的老師經(jīng)常會問一個問題勉吻，我花比較少的時間就可以把知識教給學生了监婶，而讓學生自己去探究，需要花很長時間吶，教學有效性體現(xiàn)在什么地方 惑惶？讓學生勇于思考煮盼，積極思考，是我們改變的方向 带污。我們在教學的時候僵控，特別注重預習 ，和學生一起制定了預習七步走的策略 鱼冀。把課堂上老師的講解的環(huán)節(jié)變成學生匯報自己預習時的收獲报破。而其他學生必須認真傾聽 。通過多種項目形態(tài)千绪，讓我們的學生擁有真實的問題解決經(jīng)歷充易。成為積極的行動者，調(diào)動已有的知識荸型，經(jīng)驗盹靴，能力基礎(chǔ)，創(chuàng)造性的解決真實情境中的問題 瑞妇。
項目化教學的意義 稿静，在于克服了以前學習中碎片化的問題 ，讓學生聯(lián)系真實情境中的學習任務 辕狰，引導他們?nèi)跁炌?改备，運用以往的知識來解決現(xiàn)在的問題 ，讓學生感受到學習的價值和發(fā)展性 柳琢，其實他們更為廣泛的和自然的主動學習 绍妨。項目化教學還要注意跨學科 ，項目化教學柬脸，它是一種課程整合的方式 他去，需要以項目為核心，融合多個學科的內(nèi)容倒堕，提供豐富灾测，開放，多元的課程體驗 垦巴，他也是一種學習方式 媳搪，讓學生運用所學知識解決問題 ，構(gòu)建遷移骤宣，應用所學知識和技能秦爆，促進素養(yǎng)的發(fā)展 ！
如何建立 項目小組 憔披，小組內(nèi)學生的性別等限，性格爸吮，學業(yè)等方面都要有所差異 ，讓他們學會合作望门，分享形娇，深度交流 ，處理信息 筹误。我們開始可以選擇幾個學生容易接受的項目 桐早，比如衛(wèi)生工具擺放，班級消毒負責 厨剪，作業(yè)檢查負責……項目化學習 哄酝，要想方設(shè)法 把學習還給學生 ，讓學生成為自己學習的主持者 丽惶。
