一军俊、畢飛宇的《小說課》是關于小說技巧的書嗎？
這更像是一本藝術鑒賞美學文集捧存。
盡管這本書里收集的內(nèi)容是給南京大學中文系上的文學鑒賞課粪躬，但本書涵蓋的內(nèi)容担败，遠非小說技巧這么簡單，它借助小說這個載體镰官，談的其實是美學和藝術鑒賞的范疇提前。
我們讀過類似《傅雷談美術》、丹納的《藝術哲學》朋魔、貢布里厢校《藝術的故事》卿操，這些書是以美術作品作為審美對象警检，來談藝術和審美。鐘嶸的《詩品》害淤，劉勰的《文心雕龍》扇雕，王國維的《人間詞話》是以詩詞文選作為審美對象，來談藝術和審美窥摄。而作者是借小說這個題材作為審美對象镶奉，來討論同樣的話題。所以可以當做一本藝術鑒賞美學文集來看崭放。
二哨苛、寫法有何不同？
作者的寫法不同于李澤厚的《美學三書》币砂，利用考古學和文藝理論建峭，對美學做了驚鴻一瞥的掠影，如神龍見首不見尾决摧，偶露的鱗爪崢嶸足以仰視贊嘆亿蒸；不同于宗白華的《美學散步》，與你促膝談心掌桩，娓娓道來边锁；也不同于易中天的《破門而入》，如聞戰(zhàn)鼓波岛，步步緊逼茅坛；還不同于房龍的《藝術的故事》，淵博浩瀚则拷，信手拈來灰蛙。
作者從小處入手，邏輯縝密隔躲，絲絲入扣摩梧，同時又漫天撒網(wǎng)，包羅美學的萬千氣象宣旱。正如他最出彩的第一篇蔓纠，通過剖析1700字的促織褒搔，討論了文學藝術的方方面面谱俭，窺小窗看蒼山延綿，枕扁舟聽波濤洶涌耗溜。
三、蒲松齡的《促織》里省容，蒼山是如何延綿的抖拴，波濤是怎樣洶涌的？
作者借1700字促織的分析腥椒，用恢弘的架構阿宅，討論了創(chuàng)作中的如下問題：
1、小與大的問題笼蛛。
以紅樓夢第六回的開場洒放，劉姥姥一進寧國府，揭開侯門深似海的權力世界冰山的一角滨砍；賈寶玉初試云雨情往湿，展開在情色世界的無邊想象。從小的世相開始惋戏，越寫越宏大领追。成為并轡而行的雙駕馬車。而促織這個超短篇响逢，從大得足以踏空的大明王朝寫起绒窑，又結實的落回地上
2、悲劇美學問題
古希臘的人性龄句、神性回论、命運悲劇的必然性
3、魯迅筆下的國民性問題
奴性與欲媚分歇，欲媚而不可得傀蓉，是更深的奴性和國民性
4、性格與命運
性格并不總是命運职抡，性格怎樣必須是命運
5葬燎、怎樣把小說寫得干凈，寫得透徹
6缚甩、小說中的高峰與谷底谱净，悲劇的原則。
個人演繹：也是電影三幕劇本里的轉(zhuǎn)折幕擅威，永恒會出現(xiàn)的驚人意外壕探，電影滑入下一幕。
7郊丛、小說里的邏輯問題
小說不是邏輯李请，小說要講邏輯
8瞧筛、人與景，情與景的關系問題
情景交融
9导盅、小說的節(jié)奏
揚與抑
10较幌、藝術家的創(chuàng)作需要挑戰(zhàn)心理與生理的雙重感受
11、小說中如何抒情白翻？它與詩歌散文的抒情有何不同乍炉？
12、關于戲劇里的“發(fā)現(xiàn)”問題
也就是設定誰不知情滤馍。讀者還是作品當事人
13岛琼、小說中情感該如何傳遞
14、保持小說的天然性纪蜒，如何處理匠心與匠氣
15衷恭、小說如何造勢
怎樣推波此叠，如何助瀾
16纯续、傳奇故事色彩的獲得
17、傳奇與離奇
18灭袁、古典主義文學中體現(xiàn)的西方現(xiàn)代文學特征的關系問題
蒲松齡的促織是人化蟲的故事猬错，卡夫卡的變形記也是人變蟲的故事。都具有魔幻現(xiàn)實的色彩茸歧。
區(qū)別在于：促織是解決具體場景的故事倦炒，借古諷今，屬于勸諫文化的一部分软瞎。
變形記討論的是人的異化逢唤，在哲學層面探討生命的意義，人的存在性和精神的困境涤浇。
兩者沒有共通性鳖藕，古典作品并沒有先鋒性和超越性。
19只锭、針對文史不分家著恩，說明文學與歷史的關系
以上是我對涉及問題的概括，其實還有一些小的議題蜻展，比如文學的想象與勇氣喉誊，沒有特別列出來。
四纵顾、如何把書讀厚伍茄？
我們由此可以看出：促織本身只是一個引子，其實作者背后的藝術鑒賞和美學建構能力才是這篇評論的關鍵施逾。這是把書讀厚的經(jīng)典案例敷矫，如果沒有龐大的知識架構贞盯，不可能在一篇1700字的超短篇里，討論如此宏大的議題沪饺。其實這篇文本也并不長躏敢，估計也就是上萬字，但是藝術的鑒賞格局及美學氣象是恢弘的整葡。
以上為讀書筆記件余。
