家長(zhǎng)到底應(yīng)該給孩子選擇一種怎樣的教育八匠？傳統(tǒng)教育更安全？先進(jìn)教育符合時(shí)代需求趴酣？相信很多家長(zhǎng)都有著同樣的難題梨树，一方面發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教育不能很好的幫助孩子成長(zhǎng)，但是其他的教育方式又不是很了解岖寞，因此也不敢輕易選擇抡四。
蒙臺(tái)梭利教育傳入國(guó)內(nèi)已經(jīng)有幾十年的歷史，然而人們對(duì)蒙臺(tái)梭利的了解還是很片面的仗谆。杭州啟蒙國(guó)際學(xué)堂是省內(nèi)目前最正規(guī)指巡、專(zhuān)業(yè)的蒙臺(tái)梭利教育學(xué)校。通過(guò)杭州啟蒙國(guó)際學(xué)堂隶垮，讓我們來(lái)看看真正的蒙臺(tái)梭利教育藻雪，和你想象的差多遠(yuǎn)。
表面上——混齡課堂狸吞，沒(méi)有秩序勉耀？
事實(shí)上——模仿社會(huì)模式，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感
混齡教學(xué)是蒙臺(tái)梭利教育的一大特色捷绒。按年齡階段瑰排，分成IC班（0-3歲），CASA班（3-6歲）暖侨，小學(xué)教育（6-12歲）椭住。很多已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)學(xué)校三年制、六年制模式的家長(zhǎng)字逗，在剛接觸蒙氏教育時(shí)大多會(huì)產(chǎn)生“大孩子會(huì)不會(huì)欺負(fù)小孩子京郑？”“上課秩序會(huì)不會(huì)很混亂？”這樣的疑問(wèn)葫掉，但是事實(shí)并非如此些举。
在啟蒙國(guó)際學(xué)堂，我們經(jīng)常能看到大孩子們照顧和幫助小孩子俭厚，當(dāng)小孩子在教具操作户魏、日常工作中遇到困難時(shí)，大孩子往往會(huì)主動(dòng)提供指導(dǎo)幫助，小孩子也會(huì)模仿和學(xué)習(xí)大孩子的行為叼丑。其實(shí)這就好像在社會(huì)中关翎，年長(zhǎng)的人能夠憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)給予后輩指導(dǎo)。
而孩子們之所以會(huì)保持著這樣的互動(dòng)是因?yàn)轲牛诿膳_(tái)梭利的教室中纵寝，孩子是絕對(duì)的主角。所有的環(huán)境都是為孩子創(chuàng)造星立，這讓他們能夠感受到自己是教室的主人爽茴，所以當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，在責(zé)任心的驅(qū)使下绰垂，他們會(huì)自然的給予幫助室奏。
表面上——自主學(xué)習(xí)，沒(méi)有效果辕坝？
事實(shí)上——靈活地學(xué)習(xí)各科知識(shí)窍奋，重視學(xué)習(xí)能力
蒙臺(tái)梭利的教室里沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有固定的課桌酱畅，也沒(méi)有屬于老師的桌子琳袄，只有大量的教具和不同的分區(qū)。在這里纺酸，每天學(xué)習(xí)哪些知識(shí)窖逗，選擇哪一個(gè)區(qū)域進(jìn)行操作都由孩子自己去決定。“追隨孩子”是蒙臺(tái)梭利的基本原則餐蔬，老師所扮演的只是“引導(dǎo)者”的角色碎紊，通過(guò)觀察孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程，只在孩子需要幫助的時(shí)候樊诺，才上前給予指導(dǎo)仗考。
蒙臺(tái)梭利教育最大的不同之處就在于“讓孩子自己去做，而不是教孩子怎么做”词爬。如果說(shuō)傳統(tǒng)學(xué)校的老師是通過(guò)講解讓孩子記住知識(shí)秃嗜，那么啟蒙國(guó)際學(xué)堂的老師則是通過(guò)孩子自己的體驗(yàn)和操作去習(xí)得知識(shí)顿膨，提高學(xué)習(xí)能力。
以啟蒙國(guó)際學(xué)堂3-6歲兒童Casa班為例恋沃，Casa教室分為感官區(qū)、日常生活區(qū)囊咏、數(shù)學(xué)區(qū)恕洲、科學(xué)文化區(qū)塔橡、語(yǔ)言區(qū)等五大區(qū)域研侣。感官區(qū)基于視覺(jué)炮捧、聽(tīng)覺(jué)庶诡、嗅覺(jué)、味覺(jué)以及觸覺(jué)五大內(nèi)容組成咆课，通過(guò)教室內(nèi)的各種教具來(lái)鍛煉孩子五大感覺(jué)的敏感度末誓；日常生活區(qū)鍛煉孩子在日常生活中照顧自己和照顧環(huán)境的能力书蚪；數(shù)學(xué)區(qū)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象殊校，幫助孩子奠定穩(wěn)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與邏輯思維模式；語(yǔ)言區(qū)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)呕屎、說(shuō)敬察、讀秀睛、寫(xiě)的能力與習(xí)慣莲祸；科學(xué)文化區(qū)則覆蓋了動(dòng)物、植物學(xué)田盈、天文缴阎、地理學(xué)，自然科學(xué)药蜻，地理、歷史學(xué)语泽，通過(guò)各式各樣豐富有趣的教具、實(shí)物踱卵、和模型据过，戶外觀察等妒挎，讓孩子不斷發(fā)現(xiàn)自然界的種種奧秘绳锅。
表面上——課堂自由酝掩，沒(méi)有規(guī)范？
事實(shí)上——重視紀(jì)律期虾、規(guī)則和行為習(xí)慣
蒙臺(tái)梭利尊重孩子镶苞，給予每個(gè)孩子平等的自由權(quán)利，然而并不代表沒(méi)有原則茂蚓，而是一定規(guī)則下的自由。
在教室里聋涨，大家都自覺(jué)遵守著行為規(guī)范：安靜工作牛郑，不打擾正在工作的人怠肋，只要使用方法正確淹朋，孩子可以使用任何教具，用完的物品放回原處础芍，說(shuō)話、走動(dòng)的聲音要輕仑性，別人說(shuō)話時(shí)不能插話，人多時(shí)要排隊(duì)不能插隊(duì)……這些行為規(guī)范歼捐，簡(jiǎn)單易懂晨汹、實(shí)用性強(qiáng)，久而久之剥扣，孩子們就形成了習(xí)慣。
所以我們可以經(jīng)衬魄樱看到，當(dāng)老師在幫助一個(gè)小朋友的時(shí)候鞠鲜，其他需要幫助的小朋友會(huì)靜靜的在旁邊等待刽锤。透過(guò)自由工作中所達(dá)到的這種自律，更能幫助孩子海闊天空地邁向無(wú)可限量的成長(zhǎng)并思！
啟蒙國(guó)際學(xué)堂
0-12歲全日制蒙臺(tái)梭利雙語(yǔ)學(xué)校
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