寫在前面:
一節(jié)平常的公開課而已，在我校李主任的筆下綻出了亮色改化！我不敢承受這樣的贊美掩蛤，只因離優(yōu)秀太遠(yuǎn)。我深知自己的課有很多不足陈肛，只想保留這篇文章揍鸟，把這份稱贊作為鼓勵(lì)。另外句旱，李主任也是一個(gè)謙虛好學(xué)阳藻、勤懇做事之人，即使將要退休不再任課谈撒，也能堅(jiān)持聽多節(jié)公開課腥泥，寫出教學(xué)感悟，這份勤學(xué)善思的精神著實(shí)值得我們年輕教師學(xué)習(xí)啃匿！
成長(zhǎng)路漫漫道川，心懷感恩，謙遜學(xué)習(xí)立宜，跬步前行冒萄！
這學(xué)期的講課比賽拉開了帷幕，我很開心有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)橙数，去融入課堂里尊流，去聆聽孩子們的聲音，去再次感受老師們的精彩灯帮。
這一節(jié)的授課人是魯老師崖技。一聲清脆悅耳的“老師好”立刻將我?guī)肓苏n堂逻住，上課開始。一向看來(lái)文文靜靜的魯老師一開口就抓住了學(xué)生迎献，她的話不多瞎访，但字字珠璣，話語(yǔ)里的每一個(gè)字都似乎能輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦吁恍，每一個(gè)學(xué)生都豎起了耳朵渴勁的聽著扒秸，生怕落下一個(gè)地方。她今天要講哪一課呢冀瓦？只聽得魯老師單刀直入伴奥，引出了課題，是“馬說(shuō)”翼闽，一篇托物寓意的雜文拾徙！
課堂井然有序，魯老師的話不高感局，孩子們的聲音卻無(wú)比整齊和響亮尼啡。她制作了精美的課件，帶著學(xué)生用心靈去品味千里馬的辛酸询微。魯老師就是天才的語(yǔ)文老師崖瞭，流露著一種文學(xué)的特質(zhì)。她臉上帶著溫和的微笑拓提，眼神里充滿了自信读恃、信賴隧膘、賞識(shí)代态、贊許，在她的鼓勵(lì)下疹吃，學(xué)生積極踴躍的發(fā)言蹦疑，表達(dá)著自己對(duì)文章內(nèi)容的獨(dú)到的理解。
這節(jié)課我聽到了瑯瑯的讀書聲萨驶，這是久違了的讀書聲歉摧。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的語(yǔ)文水平不是靠老師講出來(lái)的，而是靠自己的讀書讀出來(lái)的”腔呜。魯老師絕對(duì)是高手叁温，她把教材研究的絕對(duì)透徹，《馬說(shuō)》的讀她是這樣設(shè)計(jì)的：
師：同學(xué)們來(lái)讀一讀核畴，我聽一聽怎么樣膝但？
生：好！
師：朗讀時(shí)注意什么啦谤草？
生：調(diào)整姿勢(shì)和氣息跟束。
（師領(lǐng)起莺奸，學(xué)生讀第一遍）
師：不僅要讀流暢，還要能背誦冀宴，當(dāng)然讀的最高境界是“有感情”灭贷，如何做到有感情呢？
生：停頓略贮、節(jié)奏甚疟、重音、語(yǔ)氣刨肃、語(yǔ)速古拴。
師：同學(xué)們拿起筆，認(rèn)真聽錄音真友，劃句子停頓黄痪、注意語(yǔ)氣、重音盔然。
（學(xué)生聽一邊錄音）桅打。
師：同學(xué)們聽完了肯定會(huì)讀了是嗎？生：是愈案！
師：那我們?cè)賮?lái)讀一遍Ｍξ病（師領(lǐng)起，讀第二遍）
師：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候有沒(méi)有感覺(jué)到美中不足的地方站绪？
生：速度快遭铺。
師：對(duì)，讀古文一定要放慢速度才會(huì)出韻味恢准。把握停頓以后還要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用魂挂，文章一共一百多個(gè)字，出現(xiàn)了不少“不”馁筐，數(shù)一數(shù)看看有多少涂召？那么表達(dá)什么情感呢？
生：憤懣不平敏沉！
師：好果正！咱們一起帶著憤懣不平的情感再讀一遍。（師領(lǐng)起大聲讀第三遍）
師：聽著同學(xué)們讀的語(yǔ)氣還不夠盟迟，咱們?cè)賮?lái)看每一段中的“也”表示什么情感秋泳。
生討論：惋惜；憤怒攒菠；嘲諷迫皱。
師：那我們就帶著這些語(yǔ)氣再讀一遍。（師領(lǐng)起要尔，讀第四遍）
（一起讀第五遍）舍杜。
一篇一百多字的文章新娜，經(jīng)過(guò)這樣的朗讀，同學(xué)們已經(jīng)漸入佳境既绩。我當(dāng)時(shí)非常驚訝這精巧的布局和大聲地朗讀概龄。我當(dāng)時(shí)在聽課記錄上寫下了“抽絲剝繭式閱讀或者漸進(jìn)式閱讀”。我一直推崇大聲地朗讀饲握，因?yàn)榇舐暲首x一是聲音洪亮提自信私杜，二是神情專注不走神；三是自我品味強(qiáng)記憶救欧。魯老師不愧是引導(dǎo)學(xué)習(xí)的高手衰粹，她不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何朗讀，還讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)了《馬說(shuō)》的人文精神笆怠，學(xué)習(xí)到運(yùn)用語(yǔ)言文字的規(guī)律铝耻，把學(xué)生帶到語(yǔ)言的海洋中，讓學(xué)生自己弄潮擊水蹬刷，學(xué)會(huì)游泳瓢捉。點(diǎn)贊！
魯老師把朗讀帶進(jìn)了課堂办成，還把課堂也給了學(xué)生泡态。在“一詞多義”的掌握上，她就放手讓學(xué)生自己去做迂卢。先是小組討論某弦，然后學(xué)生到黑板上扮演，最后再來(lái)評(píng)價(jià)而克。學(xué)生在扮演靶壮，你可不要認(rèn)為魯老師清閑了，她一句“需要我?guī)椭恼?qǐng)舉手”引起了不少學(xué)生的求知欲望拍摇。不僅動(dòng)腦亮钦、動(dòng)手馆截、還要?jiǎng)涌诔浠睿瑢W(xué)習(xí)的知識(shí)想記不住都難。繼續(xù)點(diǎn)贊＠ⅰ混卵！
魯老師上課還有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是“誘惑”學(xué)生的評(píng)價(jià)〗颜牛“這么聰明澳凰妗！”學(xué)生答錯(cuò)了題的時(shí)候宿接，她說(shuō)：“同學(xué)們都很幽默”赘淮。當(dāng)學(xué)生躍躍欲試卻又不想爭(zhēng)先的時(shí)候辕录，她說(shuō)：“花兒不敢開出亮麗的顏色，怎么能夠立身于爛漫的春光中呢”梢卸∽叩“同學(xué)們讀一讀我聽一聽怎么樣？”面對(duì)魯老師這么富有智慧的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)蛤高，誰(shuí)還能不認(rèn)真思考蚣旱，誰(shuí)還能不積極的回答？更要點(diǎn)贊４鞫浮Ｈ獭！
語(yǔ)文課堂應(yīng)該是師生心靈的棲息地恤批，語(yǔ)文課的意義不僅在于教給學(xué)生某種知識(shí)和技能异吻，還要通過(guò)一篇凝聚了作者靈感、激情和思想的文字喜庞，潛移默化地影響一個(gè)人的情感和智慧涧黄，是一種無(wú)聲的滋潤(rùn)，猶如瓜熟蒂落赋荆。魯老師的課做到了笋妥。
魯老師的這節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)就是真實(shí)發(fā)生的，是立德樹人的課堂窄潭，是鞏固落實(shí)的課堂春宣，是有科技含量的課堂，是一節(jié)地地道道的本色課堂嫉你。
一節(jié)身心愉悅的課堂結(jié)束了月帝，我覺(jué)得意猶未盡，也很受感動(dòng)幽污，這個(gè)語(yǔ)文老師真的不簡(jiǎn)單嚷辅。
? ? ? ? ? ? ? ? （李新華主任寫于2019.04.10）
