這周宝泵，課間好啰，操場(chǎng)上跑圈圈，三公里儿奶。
今天框往，第三天了，感覺大腿酸痛闯捎，但我還要堅(jiān)持椰弊。
跑起來，心跳加速瓤鼻，氣喘不止秉版，快慢結(jié)合，終于堅(jiān)持下來了茬祷。
一圈一圈又一圈清焕，想到了了最近讀的《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》中，論述的教育學(xué)循環(huán)牲迫。
這個(gè)循環(huán)對(duì)學(xué)生來說耐朴，我是這樣理解的借卧。學(xué)生在老師的指點(diǎn)幫助下盹憎，克服了學(xué)習(xí)困難，取得進(jìn)步铐刘，從而產(chǎn)生了克服更大困難的信心與勇氣陪每，進(jìn)而取得更大的進(jìn)步。
這如同一個(gè)循環(huán)镰吵，好的基礎(chǔ)上取得更好檩禾。因?yàn)閷W(xué)生通過自己的努力 ，更自信疤祭，自我感覺更好盼产，也就有了奪取更好成績(jī)的信心與勇氣。
這一點(diǎn)勺馆，我是非常認(rèn)同的戏售，確實(shí)如此侨核。不僅僅適用于學(xué)生，放到成年人身上又何嘗不是這樣呢灌灾？
這是好的循環(huán)搓译，實(shí)則還有一個(gè)惡的循環(huán)。
學(xué)生得不到進(jìn)步锋喜，從而喪失信心些己，再?zèng)]有進(jìn)步，久而久之嘿般，信心自尊不在段标，再想取得成功，也就沒有了可能博个。
班級(jí)（一年級(jí)）有個(gè)學(xué)生怀樟，學(xué)習(xí)情況非常差。她在智力方面沒有任何問題盆佣，為什么不能進(jìn)步呢往堡？
讀了這本書，才知道原因何在 是呀共耍，從來沒有感受到學(xué)習(xí)的快樂虑灰，怎么能認(rèn)真的學(xué)習(xí)呢？
我要改變她痹兜，更要改變自己穆咐。
課間，讓她來到我的身邊字旭，我要聽一聽她讀書怎么樣对湃。
說句實(shí)話，真不咋的遗淳。先聽她讀拍柒，講她不會(huì)讀的圈出來。語文書的識(shí)字部分屈暗，她不會(huì)讀的并不多拆讯。我把圈出來的教教。讓她回家一定要讀养叛。
我告訴她种呐，她并不差，不會(huì)讀的并不多弃甥，只有認(rèn)真就好爽室。
她點(diǎn)頭，微笑著答應(yīng)了我淆攻。
改變阔墩，需雙方努力堅(jiān)持才行掉缺。
她和我，一起加油戈擒。
