昨晚,兒子放學(xué)后,一直在看<明朝那些事兒>.開(kāi)始,我倆沒(méi)催促孩子.快到20點(diǎn),我去提醒,孩子也意識(shí)到,但就是不舍得放下手中的書.
第三次提醒后,兒子急匆匆地去做作業(yè).但明顯不在狀態(tài),腳放在桌子上,身靠在椅背.用一本書墊在腿上寫字,能好到哪里?
我看著就來(lái)氣,但沒(méi)發(fā)作.自己舒緩了一會(huì)兒,兒子還沒(méi)改變,我語(yǔ)氣變了,說(shuō):”媽媽有話要對(duì)你說(shuō).”
“說(shuō)吧”兒子答道.
等了一會(huì)兒,我沒(méi)有說(shuō),頭腦清醒后，理智了,把后面半句話咽了下去.
“咋不說(shuō)了?”
“我剛才說(shuō)啥?我也忘記了,媽媽困了,說(shuō)夢(mèng)話吧.”說(shuō)完,我離開(kāi)了.
就這樣,沒(méi)繼續(xù),但我滿臉愁容,兒子明顯能感覺(jué)到.沒(méi)說(shuō),只是兒子受到的傷害輕點(diǎn).
事后,我反思:全盤接納孩子,包括他的缺點(diǎn).為什么那么易怒,那么焦慮呢?自己能量不夠穩(wěn)定,能力不強(qiáng),修為不夠.
后面,感賞兒子有自知之明,意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,狀態(tài)變過(guò)來(lái)了.完成作業(yè),整理書包,動(dòng)作很快.
