成長(zhǎng)性思維和固定性思維的區(qū)別
今天聽(tīng)老師直播講《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)的前半部分肴沫。主要講解了成長(zhǎng)性思維和固定性思維的區(qū)別。以前沒(méi)有注意過(guò)這個(gè)問(wèn)題蕴忆，現(xiàn)在對(duì)著自己來(lái)看樊零，覺(jué)得自己應(yīng)該是一種傾向與成長(zhǎng)性思維的人。因?yàn)槌砷L(zhǎng)性思維的人不用論遇到多大的挑戰(zhàn)和困難孽文，都能夠茁壯成長(zhǎng)驻襟，因?yàn)槲腋杏X(jué)我就是那種越挫越勇的人。不論遇到多大的困難芋哭，只要自己努力去解決沉衣，最終都會(huì)化險(xiǎn)為夷。
固定性思維的人認(rèn)為：人的智力和能力是不會(huì)改變的减牺，他相信自己的才能是不變的豌习，他做任何事情都是為了急于證明自己，為了證明自己的價(jià)值感和存在感拔疚，只重視結(jié)果肥隆，而忽略了事情本身的樂(lè)趣，我們看待事情非好既壞稚失，一件事情一旦失敗了栋艳，就不去努力了，他們只在意別人的評(píng)價(jià)句各，只想獲得正面評(píng)價(jià)吸占，他們因?yàn)楹ε露e(cuò)失很多冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，比如說(shuō)我們有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中凿宾。明明有些知識(shí)不懂矾屯，為了在老師和同學(xué)面前展現(xiàn)自己的聰明，就極力去掩飾自己不懂的地方初厚，甚至拿自己的前程去冒險(xiǎn)件蚕，真正成了“怕犯錯(cuò)的聰明人”。認(rèn)為聰明的人是不需要努力學(xué)習(xí)的产禾。他們不屑于努力排作，不重視學(xué)習(xí)方法，最終 阻礙取得成就和獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)下愈。為了維持聰明就去選擇去做簡(jiǎn)單的事情纽绍，所以我們?cè)诳洫?jiǎng)孩子的時(shí)候，應(yīng)該夸獎(jiǎng)孩子努力的過(guò)程势似，而不是夸獎(jiǎng)孩子聰明拌夏。如果一味的去夸獎(jiǎng)孩子聰明僧著，就會(huì)誤人子弟。
而成長(zhǎng)性思維的人認(rèn)為：一切取得的成果都離不開(kāi)個(gè)人的努力障簿。人的智力和才能都是可以培養(yǎng)的
通過(guò)不斷學(xué)習(xí)盹愚，刻意練習(xí)，都是可以改變的站故，相信熟能生巧的力量皆怕。成長(zhǎng)性思維的人是不講究排場(chǎng)的。因?yàn)槌砷L(zhǎng)型思維的人認(rèn)為西篓，這只是學(xué)習(xí)的開(kāi)端愈腾。世界上有那么多東西需要去探索。困難是來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一種有趣挑戰(zhàn)岂津。遇到困難時(shí)虱黄，我們應(yīng)該具有持久的堅(jiān)韌性。在學(xué)習(xí)當(dāng)中成長(zhǎng)型思維的人吮成，能從失敗中收益和學(xué)習(xí)橱乱，最終變得強(qiáng)大。他們欣賞天賦粱甫，崇尚努力泳叠，明確優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，樂(lè)于學(xué)習(xí)茶宵，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是第一要?jiǎng)?wù)危纫，天才只有足夠努力了才能夠成功。成長(zhǎng)性思維的人也會(huì)恐懼害怕节预，但他還會(huì)努力去做叶摄，這就叫勇敢。
我們不能夠把人輕易的分成安拟，成長(zhǎng)型思維或者是固定型思維的兩類(lèi)人。就像孔夫子說(shuō)宵喂，君子和小人這兩種人的時(shí)候糠赦。這不是兩種人，而是我們體內(nèi)的兩種狀態(tài)锅棕。我們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)的過(guò)程中拙泽，我們要不斷去激發(fā)自己成為成長(zhǎng)性思維的人。并且刻意訓(xùn)練裸燎，讓我們用成長(zhǎng)性思維來(lái)面對(duì)生活中的各種事情顾瞻，那時(shí)候我們的消極情緒就會(huì)下降，積極情緒就會(huì)上升德绿。我們一定要相信明天的生活會(huì)比今天更美好荷荤，明天的自己會(huì)比今天更優(yōu)秀退渗。無(wú)論生活中遇到多大的困難。都要一定心存希望蕴纳。
