一、口語(yǔ)向書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化货邓，作文不再干巴巴

常常聽到家長(zhǎng)有這樣的困惑：“孩子的作文干巴巴的秆撮。”“文章中全是些口水話逻恐∠裎牵”

小學(xué)階段峻黍，做到兩點(diǎn)，孩子的作文一定不差：一是結(jié)構(gòu)上下點(diǎn)兒功夫拨匆，謀篇布局合理保證不跑題姆涩；二是語(yǔ)言上下點(diǎn)兒功夫，初級(jí)水平保證語(yǔ)言通順流暢惭每，更高一點(diǎn)兒層次達(dá)到“具體生動(dòng)”骨饿。

想提高語(yǔ)言能力，需要完成口語(yǔ)向書面語(yǔ)的過(guò)渡台腥。

小孩子有兩個(gè)“語(yǔ)言敏感期”——這個(gè)時(shí)間段宏赘，是孩子發(fā)展語(yǔ)言能力的高峰期，如果合理引導(dǎo)黎侈，會(huì)取得事半功倍的效果察署。

第一個(gè)語(yǔ)言敏感期1—3歲，孩子開始明白語(yǔ)言是成人和這個(gè)世界的交流方式峻汉，從咿咿呀呀的練習(xí)贴汪，到單音節(jié)詞“爸爸、媽媽”休吠，慢慢表達(dá)清楚一句話扳埂。

第二個(gè)語(yǔ)言敏感期7—8歲，小學(xué)二年級(jí)左右瘤礁，這是孩子從口語(yǔ)轉(zhuǎn)向書面語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期：

經(jīng)過(guò)初學(xué)語(yǔ)言的嘗試阳懂、從幼兒園到一年級(jí)的積累，他們已經(jīng)具備了如下語(yǔ)言條件：

?聽懂所有音素的發(fā)音

?掌握三四千個(gè)口語(yǔ)詞匯

?運(yùn)用簡(jiǎn)單陳述句柜思、疑問(wèn)句岩调，句長(zhǎng)達(dá)到八九個(gè)字

?接觸被動(dòng)句、雙重否定句等較難句式

所以他們能用語(yǔ)言表達(dá)清楚自己內(nèi)心知識(shí)的想法酝蜒，還能像模像樣地寫一段話誊辉。

以這段話為例：

放學(xué)了，王老師說(shuō)我們組掃教室亡脑。她讓小紅擦桌子，小明擦黑板邀跃，我掃地霉咨。她說(shuō)等會(huì)兒就過(guò)來(lái)檢查。沒(méi)過(guò)多久拍屑，我們就搞好了途戒。王老師夸了我們：“你們真能干！”

這是一個(gè)二年級(jí)孩子的看圖寫話僵驰，如果從“語(yǔ)言通順”的角度來(lái)看喷斋，OK唁毒。

如果從“口語(yǔ)向書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化”這個(gè)角度來(lái)看，還有需要努力的地方：

>>>>1星爪、單音節(jié)詞向多音節(jié)詞轉(zhuǎn)化

很多口語(yǔ)化的詞語(yǔ)是單音節(jié)詞浆西，找到相對(duì)應(yīng)的雙音節(jié)詞，能讓表達(dá)更精準(zhǔn)：

老師說(shuō)我們組掃教室顽腾。

老師宣布我們組打掃教室近零。

>>>>2、注意詞語(yǔ)的豐富性

從二年級(jí)開始抄肖，孩子們接觸了大量的“近義詞”“反義詞”練習(xí)久信，如果不僅僅是完成一道題目，在特定的語(yǔ)境下練習(xí)漓摩，會(huì)大大豐富語(yǔ)言的表達(dá)：

如“沒(méi)過(guò)多久裙士，我們就搞好了」鼙校”

在書面語(yǔ)中潮售，“沒(méi)過(guò)多久”有好幾種表達(dá)方式——“須臾、半晌锅风、未幾酥诽、少頃、既而皱埠、俄爾……”

當(dāng)然肮帐，二年級(jí)的孩子還不需要掌握這么深刻的知識(shí)，這句話中边器，還有另一個(gè)字——“搞”训枢，這是在小學(xué)生作文中非常常見一個(gè)口語(yǔ)化的字。

沒(méi)過(guò)多久忘巧，我們就?搞?好了恒界。

媽媽已經(jīng)?搞?好了飯菜。

明明一下子就?搞?好了書包砚嘴。

……

“明明一下子就搞好了書包十酣。”這句話可以說(shuō)成：

明明一下子就擺放好了書包际长。

明明一下子就收拾好了書包耸采。

明明一下子就清理好了書包。

明明一下子就整理好了書包工育。

……

詞語(yǔ)不同虾宇，表達(dá)的意思也不一樣。

>>>>3如绸、近義句練習(xí)嘱朽，讓你的句子與眾不同

任何能力的培養(yǎng)旭贬，都需要不斷練習(xí)。提高孩子語(yǔ)言能力搪泳，有一個(gè)好辦法：近義句練習(xí)稀轨。

任何一個(gè)句子，都可以有多種表達(dá)方式：

“今天是陰天森书“卸耍”這句話有哪些近義的表達(dá)呢？

“今天沒(méi)有太陽(yáng)凛膏⊙蠲”（反過(guò)來(lái)說(shuō)）

“今天難道不是陰天嗎？”（反問(wèn)句）

“今天太陽(yáng)不上班猖毫√ǖ”（幽默的方式）

“沒(méi)錯(cuò)，今天就是一個(gè)很舒服的陰天吁断！”（肯定句）

……

“小紅擦桌子趁蕊。”這句話有哪些近義的表達(dá)呢仔役？試試看掷伙。

放學(xué)了，王老師說(shuō)我們組掃教室又兵。小紅擦桌子任柜，小明擦黑板，我掃地沛厨。她說(shuō)等會(huì)兒就過(guò)來(lái)檢查宙地。沒(méi)過(guò)多久，我們就搞好了逆皮。王老師夸了我們：“你們真能干宅粥！”

這段話，可以改成——

放學(xué)了电谣，王老師安排我們組打掃教室秽梅。小紅負(fù)責(zé)擦桌子，小明負(fù)責(zé)擦黑板辰企，我掃地风纠。她說(shuō)稍后過(guò)來(lái)檢查。沒(méi)過(guò)多久牢贸，我們就把教室打掃得干干凈凈。王老師夸獎(jiǎng)我們：“小朋友們真能干镐捧！”

二潜索、兩則語(yǔ)言小故事臭增，了解鮮活的孩子

>>>>1、“手就手嘛竹习，干嘛用這么麻煩的詞語(yǔ)”

課間誊抛，一孩子拿著書本走過(guò)來(lái)，“魔鏡整陌，這個(gè)字讀什么拗窃？”一看，“柔荑”二字被畫上了橫線泌辫。

[róu tí]随夸，荑是出生的嫩芽，柔荑一般用來(lái)比喻女子柔嫩潔白的手震放。詩(shī)經(jīng)中有言：手如柔荑宾毒，膚如凝脂。

“手就手嘛殿遂，干嘛用這么麻煩的詞語(yǔ)诈铛！”

言者無(wú)心，聽著有意墨礁。怎么向孩子解釋呢幢竹？

喜歡《神雕俠侶》中的這個(gè)故事：程瑛救了受重傷的楊過(guò)，卻不以真面目示人恩静。當(dāng)楊過(guò)醒來(lái)時(shí)焕毫，看見程瑛在紙上反復(fù)寫著一句話：“既見君子，云胡不喜蜕企∫Ш桑”

如果程瑛在紙上寫著“楊過(guò)啊，我好喜歡你”轻掩，是不是少了一種欲說(shuō)還休的韻致幸乒？

手如柔荑，膚如凝脂唇牧。

既見君子罕扎，云胡不喜。

這兩句話都來(lái)自《詩(shī)經(jīng)》丐重。相傳《詩(shī)經(jīng)》中的篇章腔召，大多是周王朝各個(gè)地方的民歌，經(jīng)過(guò)后人整理而成扮惦。今天孩子們口中所謂“麻煩的詞語(yǔ)”臀蛛，是經(jīng)過(guò)歷史的淬煉而歷久彌新的語(yǔ)言。

生活中的交流，的確不需要這樣“文縐縐”的書面語(yǔ)浊仆。作文中呢客峭？

>>>>2、“你知道嗎抡柿？”“我知不道舔琅。”

二年級(jí)一孩子來(lái)自河北，剛上課時(shí)洲劣，總有這樣的對(duì)話：

我：“你知道這道題怎么做嗎备蚓？”

生：“知不道〈鸦”

其他孩子竊竊私語(yǔ)郊尝。

我：“應(yīng)該說(shuō)‘不知道’，知道了嗎粗悯？”

生：“知不道虚循。”

我：……

就像念繞口令一樣样傍，私下和這個(gè)孩子練習(xí)了好多次横缔，終于更正過(guò)來(lái)了。

這個(gè)孩子需要在“方言”和“普通話”之間做一個(gè)轉(zhuǎn)換衫哥。

就像我大學(xué)剛來(lái)長(zhǎng)沙茎刚，面對(duì)重慶方言“你干啥子哦”和長(zhǎng)沙方言“你哦該咯”的差異，總有點(diǎn)兒反應(yīng)不過(guò)來(lái)撤逢。好在適應(yīng)了以后膛锭，能理解每一種語(yǔ)言自有可愛之處。

三蚊荣、寫在最后

夏目漱石在日本近代文學(xué)史上享有很高的地位初狰，被稱為“國(guó)民大作家”。他在學(xué)校當(dāng)英文老師時(shí)互例，出了一篇小短文要學(xué)生翻譯：男女主角在月下散步奢入，男主角情不自禁說(shuō)了一句“I love you”。夏目漱石說(shuō)媳叨，翻譯成日文不應(yīng)直譯而應(yīng)含蓄腥光，翻譯成“今晚的月色真美”就足夠了。

以前不懂得這句話的含義糊秆，直到嘗到了愛情的味道武福，明明想說(shuō)“我想你”，開口卻問(wèn)“你吃了嗎”痘番，才明白捉片，夏目漱石的高明之處。

并不是說(shuō)口語(yǔ)化的表達(dá)不好，在生活中如果用文縐縐的語(yǔ)言“之乎者也”界睁，人和人之間交流也會(huì)有距離感觉增；可作文中兵拢，如果全是大白話翻斟，“搞”字滿天飛，也不利于他們語(yǔ)言能力的提高说铃。

絢爛之極歸于平淡访惜。若孩子們能將書面語(yǔ)運(yùn)用自如，表達(dá)能力有了一個(gè)大的進(jìn)步腻扇，這時(shí)候再回歸到日常生活债热，會(huì)發(fā)現(xiàn)“今晚月色真美”這樣簡(jiǎn)單的句子，也有動(dòng)人的風(fēng)致幼苛。

我是魔鏡窒篱，

一個(gè)講故事的作文老師

“天生會(huì)作文”創(chuàng)始人。

創(chuàng)業(yè)三年舶沿，有自己的堅(jiān)持墙杯。

堅(jiān)持跳繩：11次打破記錄

目前最高紀(jì)錄不間斷9252下

堅(jiān)持閱讀：一年讀100本書

堅(jiān)持寫作：相信文字的力量

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