諸葛亮的誡子訓(xùn)說鲜屏，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”国拇。范仲淹曰：“不以物喜洛史，不以己悲”。劉禹錫陋室銘中提到“無絲竹之亂耳酱吝，無安篤之勞形也殖。”由此可見，古代圣人節(jié)喜凈忆嗜，因為靜等生智慧己儒，所以當(dāng)前的教育我們需要給孩子一顆安靜的心。
給孩子一顆安靜的心捆毫，需要我們給予孩子充足的愛與尊重闪湾。每個孩子都是一粒種子，只是花期不同绩卤。有的花一開始就燦爛綻放途样，有的花一開始就默默無聞，需要漫長的等待濒憋。不要看別人的花怒放了何暇，自己的花還沒有動靜就著急了，放棄了跋炕。也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花赖晶，因為他是一棵參天大樹。馬斯洛的需求層次理論指出辐烂，愛與尊重是生理性的基礎(chǔ)需要之一遏插。只有基礎(chǔ)性需要得到滿足后，成長性需要才能得以實(shí)現(xiàn)纠修，而我們老師是孩子在學(xué)校的守護(hù)者胳嘲，孩子們遇到事情會非常信任的告知我們，我們更應(yīng)該多了解孩子扣草，懂孩子的語言后的知識學(xué)了牛，然后去滿足他們的愛與尊重，家長是孩子的第一監(jiān)護(hù)人辰妙，在家陪伴孩子時鹰祸，應(yīng)多鼓勵孩子，多和孩子溝通密浑，盡量用平等的態(tài)度對待孩子蛙婴，讓孩子感受到家的溫暖，內(nèi)心的愛與尊重的需要尔破，才能得到滿足街图！
給孩子一顆安靜的心血，我們接納孩子的不完美懒构，海藍(lán)博士的不完美才美餐济，書中提到，我們?nèi)硕际怯胁煌昝赖牡胤降ň纾晕覀冃枰群妥约汉徒庑跄罚蛹{自己的不完美，我們嘗試接納自己，不完美時就會嘗試接納他人和世界的不滚朵，每個學(xué)生都是獨(dú)立的冤灾，個體都有其獨(dú)特性和發(fā)展性，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待正在成長的孩子辕近，解答他們的不完美，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)匿垄，只有孩子被無條件接納移宅，孩子才會擁有一顆安靜的心。
給孩子一顆安靜的心椿疗，需要幫助孩子拓寬視野漏峰，讀萬卷書不如行萬里路，沒有見過世界的人届榄，哪里來的世界觀浅乔？現(xiàn)今世界信息技術(shù)發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了AI云旅游可以足不出戶铝条，世界盡收眼底靖苇。當(dāng)然，現(xiàn)在的交通也很便捷班缰，我們也可以創(chuàng)造條件贤壁，帶孩子多用眼去看世界，用腳去占領(lǐng)世界埠忘，用心體會世界脾拆，知道自己為什么做要比怎么做更重要，當(dāng)孩子的眼界開闊之后莹妒，自然不會為眼前的小利益而失去大悟名船，自然可以擁有，有一顆安靜的心旨怠，不會為世界的浮華影響自己的內(nèi)心渠驼！
我們一起獻(xiàn)出自己的一份愛，守護(hù)好孩子那顆安靜的心运吓，“時光不語渴邦，靜待花開，心平氣和拘哨，淡泊流年谋梭。”給孩子們一顆安靜的心倦青，讓孩子選擇做自己喜歡的事瓮床，才會讓孩子有更多的創(chuàng)造性！
