? ? 我所任教的學(xué)段是初中浮庐，這個(gè)年齡階段的學(xué)生正處于“心理斷乳期”。他們的情緒表現(xiàn)總體特點(diǎn)是:存在著半成熟半幼稚的矛盾，自我形象审残、人際關(guān)系都體現(xiàn)出兩極性梭域。易焦慮、緊張搅轿、興奮病涨、激動(dòng)等交替發(fā)生，波瀾起伏璧坟，難以平靜既穆。
? ? ? 根據(jù)我的觀察，初一上期雀鹃，很多學(xué)生還保留了小學(xué)時(shí)愛(ài)表現(xiàn)幻工、易興奮，喜表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)黎茎，初一下期開(kāi)始分化囊颅，變得或沉靜，或浮躁了傅瞻，不愿在公眾場(chǎng)合過(guò)多表現(xiàn)踢代。
? ? 案例一:小A初一時(shí)，班主任老師在周會(huì)課上讓愿意當(dāng)班長(zhǎng)的同學(xué)舉手嗅骄，小A將手舉得高高的奸鬓，自信地向同學(xué)們介紹自己當(dāng)班干部的經(jīng)歷。課上語(yǔ)文老師讓同學(xué)們分組競(jìng)賽回答問(wèn)題掸读，小A也會(huì)在無(wú)人回答時(shí)挺身而出“救場(chǎng)”串远。可七下時(shí)儿惫，她因成績(jī)下降澡罚，課堂上無(wú)論問(wèn)題難易，都不再主動(dòng)舉手回答肾请。有一次留搔，竟主動(dòng)到辦公室找班主任要求辭去班長(zhǎng)一職。后來(lái)铛铁，經(jīng)班主任耐心疏導(dǎo)隔显，最終答應(yīng)繼續(xù)當(dāng)班長(zhǎng)，同時(shí)表示要調(diào)整學(xué)習(xí)方法饵逐，爭(zhēng)取優(yōu)秀括眠。
? ? ? ? 經(jīng)驗(yàn):多觀察學(xué)生的變化，了解其內(nèi)心想法倍权，根據(jù)學(xué)生的具體問(wèn)題掷豺，為其出謀劃策提供幫助。對(duì)于愛(ài)表現(xiàn)自尊心強(qiáng)的學(xué)生既要多鼓勵(lì)，少打壓当船，還要給適當(dāng)壓擔(dān)子题画，提要求。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展德频，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)苍息，及時(shí)提醒，給學(xué)生反思調(diào)整機(jī)會(huì)壹置。用心理學(xué)理論來(lái)說(shuō)档叔，就是提升學(xué)生情緒覺(jué)察、認(rèn)知和管理能力蒸绩。對(duì)于有上進(jìn)心的學(xué)生來(lái)說(shuō)衙四，問(wèn)題就是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程就是成長(zhǎng)進(jìn)步的試金石患亿。
? ? ? 案例二
? ? ? 八年級(jí)時(shí)传蹈，我班學(xué)生小B因基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正步藕，多次缺作業(yè)惦界，被我發(fā)現(xiàn)后提出批評(píng)并經(jīng)常關(guān)注他。上課找其回答問(wèn)題咙冗，提醒他記筆記沾歪。下課找他談話，催要作業(yè)雾消；催幾次以后灾搏，仍拖欠作業(yè)，又找其家長(zhǎng)反饋情況立润。結(jié)果這個(gè)孩子在家遭父母責(zé)罵后不愿來(lái)學(xué)校了狂窑。經(jīng)過(guò)與其家長(zhǎng)再次溝通后，我開(kāi)始對(duì)其降低要求桑腮，交作業(yè)后泉哈，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)。這孩子才恢復(fù)常態(tài)破讨。
? ? ? 教訓(xùn)：對(duì)基礎(chǔ)落后丛晦，行為習(xí)慣差的學(xué)生，既要關(guān)注和嚴(yán)格要求提陶，又要根據(jù)其能力大小烫沙，適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)。尤其是和父母溝通時(shí)搁骑，還跟對(duì)父母強(qiáng)調(diào)斧吐，找家長(zhǎng)的目的不是告狀又固，不是讓其打罵孩子仲器，而是希望父母多陪伴孩子煤率，幫助孩子，了解其思想動(dòng)向乏冀，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣蝶糯，服務(wù)教學(xué)。問(wèn)題孩子的背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭辆沦，當(dāng)孩子在校表現(xiàn)不佳時(shí)昼捍，老師不能過(guò)于心急，更不能推給家長(zhǎng)了事肢扯。嚴(yán)而有愛(ài)妒茬，循序漸進(jìn)，方為良策蔚晨。
? ? ? 從心理學(xué)理論來(lái)說(shuō)乍钻，關(guān)系就是教育。在教育學(xué)生時(shí)铭腕，建立良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生情緒成長(zhǎng)至關(guān)重要银择。首先讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的嚴(yán)格要求中有關(guān)愛(ài)，不是為了懲罰才注意他累舷。同時(shí)浩考，教育學(xué)生理性看待父母的嘮叨和教育方式。指導(dǎo)家長(zhǎng)建立良好的親子關(guān)系也是幫助學(xué)生的一部分被盈。
? ? ? 總之析孽，我需要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，在提高學(xué)生在自我情緒感知只怎，他人情緒感知绿淋，情緒運(yùn)用及情緒調(diào)控等方面，仍需繼續(xù)努力尝盼。
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