? ? ? 很多時(shí)候蹄葱，我們?cè)诎嗉?jí)管理時(shí)想建構(gòu)完善的管理模式氏义，通過(guò)制度來(lái)約束孩子們的舉動(dòng)。其實(shí)图云。不論怎樣的管理制度惯悠，都要以建立信任為前提。
? ? 信任是互相的竣况，教師首先要信任學(xué)生克婶，然后自己的一舉一動(dòng)要以身作則，讓孩子們信任自己丹泉。只有建立起相互信任關(guān)系情萤，孩子們才會(huì)愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)摹恨，親其師筋岛、信其道。
? ? ? 隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀晒哄，是建立信任的最佳方式泉蝌。我們不需要對(duì)孩子長(zhǎng)篇大論的談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上揩晴，身教重于言教勋陪。
? ? 如果你要孩子們信任，你就必須持續(xù)努力付出關(guān)懷硫兰，有的學(xué)生會(huì)挖苦嘲笑以前教過(guò)他們的老師诅愚，用最不信任的話(huà)來(lái)討論他。為什么劫映？因?yàn)檫@個(gè)老師曾經(jīng)做過(guò)讓他們不信任的事违孝。如某個(gè)老師上課老是遲到，根本沒(méi)發(fā)覺(jué)已經(jīng)失去人心了泳赋，經(jīng)常性的遲到等于表示對(duì)他而言雌桑，孩子們一點(diǎn)也不重要，那么孩子為什么要聽(tīng)他講課祖今？他上課的時(shí)候校坑，孩子們面對(duì)微笑的點(diǎn)著頭拣技。心里卻想著：你都不在乎我們，你上課老是遲到耍目。我為什么要聽(tīng)你的呢膏斤？還比如說(shuō)老師經(jīng)常在手教室里用手機(jī)看抖音或短視頻，表面上可能認(rèn)為孩子不知道邪驮，其實(shí)學(xué)生心里是心知肚明的莫辨，他們心里會(huì)想我回家也要用手機(jī)，老師都能用毅访，我為什么不能用沮榜？
? ? ? 我們會(huì)經(jīng)常遇到這種情況，收取作業(yè)時(shí)喻粹，一個(gè)孩子找不到作業(yè)蟆融，像熱鍋上的螞蟻似的翻書(shū)桌上的資料夾。這時(shí)我們是按照制度懲罰他磷斧，請(qǐng)家長(zhǎng)呢振愿？我們應(yīng)該聽(tīng)他的傾訴捷犹，相信他已經(jīng)做過(guò)做家庭作業(yè)弛饭？有可能這個(gè)孩子真的是沒(méi)做完作業(yè)，亦或是這個(gè)孩子做完作業(yè)真的沒(méi)有收拾萍歉。我們可以不懲罰他侣颂，但要告訴他，他目前還有更大的問(wèn)題需要解決枪孩，何不挑幾個(gè)信得過(guò)的好朋友憔晒，吃過(guò)午飯后請(qǐng)他們幫他整理資料夾，學(xué)會(huì)整理好自己的資料蔑舞，以免下次丟失拒担。這樣無(wú)論做沒(méi)做完，他們都贏(yíng)得了老師的信任攻询，相信下次不會(huì)再發(fā)生同樣的事从撼。
? ? 當(dāng)好幾個(gè)作業(yè)孩子沒(méi)有交作業(yè)，我們感到沮喪時(shí)钧栖，我們不需要按規(guī)定懲罰孩子低零，而可以讓原本往壞處的事情朝好處發(fā)展，在這幾分鐘的時(shí)間內(nèi)拯杠，成為受他信賴(lài)的師長(zhǎng)和朋友掏婶。班上的學(xué)生在觀(guān)察老師每個(gè)舉動(dòng)之后，會(huì)把你當(dāng)成一個(gè)講道理的人看潭陪，這種機(jī)會(huì)就是建立信任的大好機(jī)會(huì)雄妥。
? ? ? ? 為孩子打造一個(gè)堅(jiān)固而友善的避風(fēng)港最蕾，就等于我們成長(zhǎng)為充滿(mǎn)自信而愉快的人，這個(gè)不容易茎芭，也不是每個(gè)孩子都能贏(yíng)得你的信任揖膜。
? ? ? 每個(gè)孩子的成長(zhǎng)難免出現(xiàn)波折，即使偶有陰翳梅桩，終將破繭成蝶壹粟。
? ? ? ? 從信任方面出發(fā)，我想到：
? ? ? ? ? 教師需要培根固本宿百，悉心澆灌趁仙，靜待彩蝶飛舞；
? ? ? ? 家庭需要同心共情垦页，精心陪伴雀费，守候蝶影翩翩；
? ? ? ? 社會(huì)需要價(jià)值引領(lǐng)痊焊，全心鑄魂盏袄，共育蝶舞繽紛。
? ? ? ? 只有多方協(xié)力薄啥，方能群蝶競(jìng)舞辕羽！
