1.
我的二胡老師叫聶小明。一個生活在常德小城里谨垃，百度詞條搜索不到，也不像宋飛硼控，于紅梅一樣提起二胡就能被人想起的普通人刘陶。
為什么要寫他？嗯…我想大概是因為我又想起他那雙世界上最特別的手了吧牢撼。
他不是六指琴魔匙隔，也沒有像金剛狼一樣能夠從指骨中長出利器。他的手再正常不過熏版。胖胖的纷责，并不修長的手指是它給人的第一印象。而令人過目不忘的是他左手食指與中指第一關(guān)節(jié)上兩條顏色極深接近于黑的痕跡撼短。
我剛學(xué)二胡的時候再膳，很喜歡觀察他的左手，然后思考著那兩根手指上黑黑的痕跡是什么曲横。五六歲的我揣測那是他自己用黑色的水芯筆畫上去的喂柒〔黄浚可他為什么要這么做，我怎么想也想不出答案灾杰。
干嘛不直接問他呢蚊丐？剛學(xué)二胡的我膽小又自卑。不管什么年齡段艳吠，什么水平的學(xué)生都是一起擠在他租的一間小店面里麦备。他讓我們自由練習(xí)的時候，那個場面讓我想起大雜燴昭娩，令人發(fā)笑凛篙。像我這樣的入門級選手還只會笨拙地拉著“哆”和“嗦”這兩個音，由于運弓的不熟悉時常發(fā)出鴨子一樣的聲響题禀。而有一些哥哥姐姐們早就練習(xí)著高難度的曲子鞋诗，看上去也極為自信膀捷。
老師會把半天的課分成兩部分迈嘹，一部分給我們自由練習(xí)，一部分一個一個檢驗成果全庸。偶爾抽空給我們講樂理知識秀仲。
檢驗成果曾經(jīng)是我最害怕的環(huán)節(jié)。所有的學(xué)生都會放下手里的二胡壶笼，靜靜地坐在那里等著老師驗收到自己神僵。隨著老師檢驗完一位又一位厲害的人，我的心就會跳得越來越快覆劈。在我們表現(xiàn)很差的時候保礼，他會很生氣，質(zhì)問你在練習(xí)的時候是不是都想著玩了责语。卻也馬上又拿起二胡一遍一遍再教你炮障。
上樂理知識的課是大部分哥哥姐姐最緊張的時候。因為老師最喜歡提問他們坤候，要是回答不上來就會被嚴(yán)厲的批評胁赢，站著聽課。我其實也很害怕白筹，可老師從來沒有提問過我智末。在我學(xué)了好幾年之后，我問老師你為什么從來不提問我徒河。他說系馆，你聽課的時候都是一茫然的樣子，我知道你肯定不會顽照。我才懂得老師是為了照顧到我的自尊心它呀。
但我還是沒有問他，那手上的痕跡是什么。
2.
學(xué)二胡的人應(yīng)該比較了解纵穿。二胡在考級的時候需要拉兩首曲子下隧。我理解的是，一首練習(xí)曲用來檢驗?zāi)愕氖址ê图记墒遣皇沁_到了一定的水平谓媒；還有一首就是歌曲淆院，檢驗?zāi)憷鷷r有沒有感情，有沒有感染力句惯。
后來我學(xué)到了八九級土辩，老師的教學(xué)重點便不是放在技巧上，而是會跟我講每一個曲子背后的故事抢野，一遍又一遍拷淘，到我能背下來了練習(xí)前也還要跟我講一次。
有一次我在練習(xí)《藍花花敘事曲》指孤。在很久之前別的學(xué)生學(xué)習(xí)的時候我就已經(jīng)聽過很多遍這個故事启涯，但是他還是把我當(dāng)一個新生一樣跟我講，這是一個很悲慘的故事恃轩，講藍花花被殘暴的官老爺逼婚结洼，最后自殺。你在最前面的時候要演奏得很輕柔叉跛，因為這是在說她以前的幸福日子松忍。等到中段知道她要被逼婚，你要稍用力的運弓筷厘，表達出憤怒鸣峭。再往后你要用盡你所有的力氣和情感，讓人們感受到她在爭取自己的命運酥艳，在逃摊溶，在反抗。最后她無奈跳崖的尾聲玖雁，你一定要演奏出無力感更扁，那種在封建社會改變不了自己命運的無力感。
這些話我到現(xiàn)在都記得清清楚楚赫冬，每到想要練習(xí)時浓镜，它們都會一字一句地在我腦海里縈繞。
在我差不多快要升初中的時候劲厌，老師把教室又遷到了一個街邊的小店子里膛薛。上課也由原來的半天改成了一次兩個小時，一次就一個人补鼻。
他買了一個音箱哄啄，用u盤下載了很多二胡的伴奏雅任，周末我去上課的時候他就會讓我坐在他旁邊，不再單純枯燥的看著書本練習(xí)咨跌，而是配著有別的樂器的伴奏練習(xí)曲子沪么。那時候他上課總是敞著門，我們一起演奏锌半，有很多來往的人會駐足聽我們演奏完一首曲子禽车，然后給我們掌聲。
我在掌聲中想起了自己剛?cè)腴T時練習(xí)被小區(qū)的人說難聽刊殉，想起同學(xué)知道我學(xué)二胡時不理解的嘲笑殉摔，想起了父親困難的時候也要給我換一把好的二胡，想起他給過我的每一個鼓勵记焊。
那時候我清楚地感受到自己真的在這個過程中成長著逸月，我第一次感受到了因為演奏二胡帶給我的自豪。
我開始愿意發(fā)憤練習(xí)遍膜，一天幾個小時碗硬，每天都練。父親看到了很是高興捌归，每天吃完飯都要好好“享受”一番我的二胡甜品肛响。直到有天吃飯我發(fā)現(xiàn)我的右手已經(jīng)磨起了泡不方便用筷子岭粤，抬起左手時發(fā)現(xiàn)我的食指和中指有兩條較深顏色的痕跡惜索。
這痕跡似曾相識，我才恍然大悟剃浇！
那是老師的手巾兆！那不是用黑色水芯筆畫出來的線，是一條條的繭虎囚！是苦練多年角塑，教過一批又一批學(xué)生磨出來的繭！是因為喜愛民族樂器淘讥，堅持至今留下來的繭圃伶！
我驚愕了很久，我再也不用想著什么時候去問老師那印跡的來源蒲列。那一霎我明白了所有汗水窒朋，所有痛苦中堅持的意義。
3.
進入高中之后緊張的學(xué)業(yè)讓我不得不同時放棄了二胡和舞蹈蝗岖。如今我已經(jīng)大四了侥猩，停止學(xué)二胡已過去六七年。我曾羨慕過那些學(xué)鋼琴的像公主一樣的女生抵赢，也曾想過在大學(xué)再去學(xué)吉他之類別的樂器試試欺劳，但是從來沒有付諸過行動唧取。
我懷念的只有那個五歲時因為偶然的機會，站到老師教室門前看到他演奏划提，覺得很有意思枫弟，一個沖動就去學(xué)了二胡的自己。
我們小區(qū)在我之后有一位叔叔也找到了聶老師向他學(xué)習(xí)二胡鹏往。所以我有幸在高中時還曾偶爾聽到過小區(qū)里回蕩著老師的二胡聲媒区。在那些枯燥單調(diào)的生活里，它成了最稀有最美好的存在掸犬。
演奏民族樂器的人已經(jīng)越來越少了袜漩。很多人提起二胡只會打趣著說，那不是瞎子才弄的玩意兒嗎湾碎？你學(xué)這個以后要去天橋底下賣藝嗎宙攻？很小的我曾經(jīng)被這種話深深中傷過，好一段時間里我真的以學(xué)二胡為恥介褥，想要放棄座掘。是老師那雙有著深繭的手讓我明白，民族樂器是有著存在的意義的柔滔，至少有一部分人正熱愛著它溢陪。而正因為熱愛著它們，有一部分人正努力地活著堅持著睛廊。
Beyond在《光輝歲月》里曾唱到：“黑色肌膚給他的意義形真，是一生奉獻膚色斗爭中去〕”老師的那雙手給予他自己咆霜，給予我，給予他所有的學(xué)生嘶朱，給予每一個熱愛民族樂器的人的意義蛾坯，是一生奉獻給自己熱愛的事。哪怕不被認(rèn)同疏遏，不被理解脉课，也要當(dāng)作信仰堅持下去。
說真的财异，我羨慕老師有著世界上最特別的一雙手倘零。
