兒子曾經(jīng)對于上臺表演有著極大的恐懼批糟，不希望被別人關(guān)注，永遠躲在角落里看铆，是讓他最有安全感的方式徽鼎。
所以，在幼兒園里弹惦，上課從來不敢舉手回答問題纬傲，如果被老師點到名字，那就用哭來對抗肤频。班級里所有的活動和游戲都不參加叹括，更不用說讓他上臺表演節(jié)目了，那是根本不可能的事情宵荒。
但是汁雷，現(xiàn)在净嘀，兒子性格變得活潑開朗，上課積極舉手發(fā)言侠讯，上臺表演節(jié)目落落大方挖藏，我再也不會擔(dān)心他不敢上臺了。不久前的某一天厢漩，他跟我說：“媽媽膜眠，我今天主動舉手給小朋友講故事了”。我聽了之后特別激動和欣慰溜嗜，因為宵膨，他能主動上臺跟全體小朋友講故事，說明他已經(jīng)對于上臺表演有了充分的自信炸宵、足夠的勇氣辟躏，并且他已經(jīng)非常享受在臺上表演的體驗了，完全沒有了對舞臺的恐懼土全。
他的進步來自哪里捎琐？為什么短短的一年時間里有這么大的變化？
我想他的進步應(yīng)該起源于他上的一個興趣班裹匙。這個興趣班的模式是這樣的：每個小朋友必須全程參與整個課程瑞凑。這個參與可能是讓你說出一個單詞，可能是讓你上前面找出一個顏色 概页，也可能只是讓你從椅子上站起來一下拨黔，可能是跟老師擊一下掌。如果你不參與绰沥，老師就會想盡各種辦法逼你參與篱蝇，總之，讓你覺得沒有退路徽曲。只要孩子參與了零截，開口了，老師就會非惩撼迹夸張地表揚你：太棒了涧衙，太好了，你真是太勇敢了奥此！然后獎勵你一個小禮物弧哎。整個課程就是不斷重復(fù)這種逼迫和鼓勵。
慢慢地稚虎，孩子覺得：哦撤嫩，原來我參與一下并沒有這么可怕，我上臺表現(xiàn)一下也并沒有這么可怕蠢终，別的小朋友能做到的我也能做到序攘，可能還要更好茴她，老師還表揚我，這種感覺其實挺好的程奠！慢慢地變化也就產(chǎn)生了丈牢！
其實，真得瞄沙，無論是對于孩子還是成人己沛，逼迫和鼓勵是一個人進步的兩大法寶！
逼迫距境，可以讓你戰(zhàn)勝那一瞬間的恐懼申尼，逼出你的勇氣！
鼓勵肮疗，可以讓你充滿自信，體驗在臺上被欣賞被肯定的那種成就感和幸福感!
臺灣主持人蔡康永在他的《說話之道》里有這么一段話：
嬰兒時期和大家一樣學(xué)說話扒接，上學(xué)后被逼著參加各種演講和辯論比賽伪货，終于變得厭倦靠說話去換取名氣和特權(quán)。
上學(xué)時期的名氣和特權(quán)其實就是被逼參加演講和辯論之后的鼓勵呀钾怔，雖然他的話里有些不情愿的情緒碱呼，但不可否認的是他現(xiàn)在的語言功底跟當(dāng)初的被逼迫是分不開的。
著名演員徐靜蕾的字現(xiàn)在被稱為”靜蕾體“宗侦，非常漂亮愚臀。這也源自小時候的逼迫。六歲的時候,徐靜蕾就被父親逼著去少年宮書法班學(xué)習(xí).每天都要交很多的練字作業(yè)矾利。
其實姑裂，每個人都有一個屬于自己的“舒適圈”，在這個無形的圈子里男旗，做著自己會做的事情舶斧，和自己熟悉的人相處，過得非常自在和舒適察皇。但是茴厉，如果你一直在這個圈子里，就不會進步什荣。要想進步矾缓，就必須勇敢的踏出這個圈子，去到一個讓你感覺不舒適的領(lǐng)域稻爬，習(xí)慣它嗜闻，讓本來不舒適的領(lǐng)域重新變得舒適，這個時候桅锄，你的“舒適圈”就擴大了泞辐，這個時候笔横，進步就產(chǎn)生了！
人都是有惰性的咐吼。必須時不時地逼自己一下吹缔，讓自己踏出自己的“舒適圈”。這種逼迫锯茄，小時候可以是被父母老師逼厢塘，成人之后就要自己逼自己，可以是給自己定一個又一個的小目標肌幽，然后去實現(xiàn)它晚碾；也可以是換一個目前自己還力所不能及的工作，逼自己提高喂急；也可以是參加一個比賽格嘁，或者學(xué)習(xí)班±纫疲總之糕簿，經(jīng)常逼自己一下，進步就產(chǎn)生了狡孔！
