? ? ? ? 十月份卿嘲，英語教研組在夯實(shí)集體備課的基礎(chǔ)上颂斜，繼續(xù)扎實(shí)開展思維課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，完善思維課堂模式腔寡。
? ? ? ? 10月12日下午焚鲜，在錄播教室盧恩娟老師和鮑元美老師分別進(jìn)行了英語思維課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。兩位老師同課異構(gòu)了五年級(jí)上冊(cè)Module 3 Unit 2 《Daming took a photo of his father.》,兩位老師都能夠根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)放前，提出問題忿磅，在聽、說凭语、讀的過程中解決問題葱她，學(xué)生在有了足夠的輸入之后順利解決本課的問題，在思維遷移環(huán)節(jié)似扔，大部分學(xué)生能夠利用本課的目標(biāo)語句描述圖片吨些，做到了學(xué)以致用。
? ? ? 思維課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)之后炒辉，老師們根據(jù)評(píng)課和反思豪墅，完善了《Daming took a photo of his father.》的集體備課。
? ? ? 10月19日下午黔寇，在錄播教室遲潔老師和楊麗老師分別進(jìn)行了英語思維課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)偶器。兩位老師同課異構(gòu)了六年級(jí)上冊(cè)Module 5 Unit 2 《I can speak French》,兩位老師教學(xué)基本功扎實(shí)，采用英語組織課堂缝裤，學(xué)生整體素質(zhì)訓(xùn)練有素屏轰，教師提出問題，讓學(xué)生在聽憋飞、說霎苗、讀的過程中解決問題， 在思維遷移環(huán)節(jié)榛做，大部分學(xué)生能夠利用本課的重點(diǎn)語句描述圖片唁盏， 并能夠做自我介紹，課堂達(dá)成度高检眯。
? ? ? 思維課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)之后升敲，遲潔老師和楊麗老師分享了平日教學(xué)中的金點(diǎn)子，英語教師根據(jù)評(píng)課完善了本單元的集體備課轰传。
? ? ? 10月26日下午，吳功霞執(zhí)教六年級(jí)上午Module 6 Unit 1 You've got a letter from New York. 教研組根據(jù)吳老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了集體磨課瘪撇，每個(gè)人都提出了修改意見获茬，為參加縣優(yōu)質(zhì)課做好了充分的準(zhǔn)備港庄。
? ? ? ? 希望通過扎實(shí)開展英語教研活動(dòng)，提高英語教師的課堂駕馭能力恕曲，提高英語課堂效率鹏氧，從而提升學(xué)生的英語素養(yǎng)水平。
