? ? ? 教育之于心靈，猶雕刻之于大理石荧琼。教育的本質(zhì)就是不斷關(guān)心兒童的生活譬胎，而蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“你面對(duì)的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈命锄，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里堰乔，而是師生之間每時(shí)每刻的都在進(jìn)行的心靈的接觸”因此要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)我們的信任。在我們一致強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時(shí)候脐恩，記分冊(cè)并不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)镐侯，無(wú)論現(xiàn)在孩子表現(xiàn)如何、成績(jī)?cè)鯓邮幻埃總€(gè)孩子的未來(lái)都有一百種可能苟翻。如果教師不用一把尺子衡量學(xué)生韵卤，絕大多數(shù)“后進(jìn)生”都會(huì)有進(jìn)步的，不一定會(huì)成為棟梁之才崇猫，但至少可以成為一個(gè)合格的公民沈条，成為最好的自己。
? ? ? ? 教育應(yīng)該給每個(gè)孩子以人生的自信而不是自卑邓尤。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么拍鲤？首先意味著熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣汞扎，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人季稳，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷澈魄，了解孩子的心靈景鼠，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子”陨龋”人類愛(ài)是教育的強(qiáng)大力量铛漓，善意待人才能使教學(xué)工作走得更遠(yuǎn)，若教師對(duì)于言行舉止稍有偏頗的學(xué)生言語(yǔ)粗魯甚至拳打腳踢鲫构，那么這絕不是一個(gè)好教師的做法浓恶，甚至不是一個(gè)公民應(yīng)有的行為，若教師是在內(nèi)心上有些許反感厭惡结笨，但卻沒(méi)有在行為方式上表現(xiàn)出來(lái)包晰，這也不是一個(gè)優(yōu)秀教師的做法，他的想法會(huì)逐漸擴(kuò)大炕吸，最終會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)融入在自己的行為上伐憾。“容忍兒童的弱點(diǎn)赫模，用心靈去認(rèn)識(shí)他們”树肃，因此作為教師筒愚，首先要明確自己的思想呻畸，自己的職責(zé)是為學(xué)生的成長(zhǎng)成才而不懈努力戳护，一切是以學(xué)生為中心匹颤，只有當(dāng)教師心存善意，才會(huì)時(shí)刻為學(xué)生著想纽绍，心情因?qū)W生的喜怒哀樂(lè)而發(fā)生變化族操，一切為學(xué)生的好而出發(fā)去進(jìn)行自己的行為锐峭。
? ? ? 每一個(gè)兒童就是一個(gè)完整的世界停忿，沒(méi)有重復(fù)驾讲，各有特色蚊伞。我們愛(ài)的是孩子本身而不是他的表現(xiàn)席赂，也不是他的成績(jī)吮铭，更不是他將來(lái)的地位。愛(ài)學(xué)生是教師最高的職業(yè)道德颅停。教師是學(xué)生的榜樣谓晌，學(xué)生具有向師性，教師的一切言行都會(huì)被學(xué)生所模仿癞揉，善意待人才會(huì)使得學(xué)生耳濡目染并逐漸注入到自己的行為當(dāng)中纸肉。我們要培養(yǎng)的人，不只是有知識(shí)喊熟，有職業(yè)柏肪，會(huì)工作的庸庸碌碌的人而是要培養(yǎng)大寫的人，就是有高尚精神生活芥牌，有理想烦味、有性格、關(guān)心別人壁拉、關(guān)心集體的人谬俄。這個(gè)就是移情，教師在用自己的行為教會(huì)了學(xué)生用心靈認(rèn)識(shí)世界弃理，用心靈了解人溃论，從他人的表情動(dòng)作神態(tài)當(dāng)中去體會(huì)心情，這是一種最細(xì)致的教育本質(zhì)痘昌。教師要善于提問(wèn)钥勋，提出的問(wèn)題要能夠引起學(xué)生的思考與共鳴，那便是成功控汉。學(xué)生用心靈了解人笔诵，幫助了他們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加靈活的進(jìn)行腦力勞動(dòng)姑子，能夠捕捉到更為觸動(dòng)人心的細(xì)節(jié)點(diǎn)乎婿。只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育街佑。要讓兒童始終能看到自己的進(jìn)步谢翎，建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動(dòng)沐旨、花費(fèi)很多的精力的森逮，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是讓孩子始終能夠體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感磁携。而這就要求我們教師要有學(xué)習(xí)的愿望褒侧，要有對(duì)知識(shí)的渴求和理智力活動(dòng)的奧秘的志向，沿著這些小路攀登才能讓我們到達(dá)教育技巧的頂峰，當(dāng)然更重要的是我們要始終充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)闷供。
? ? ? 沒(méi)有焦慮和苦悶烟央，是不真實(shí)的教育，只停留在焦慮和苦悶歪脏，則是蒼白的教育疑俭。但只要我足夠熱愛(ài)，積極的面對(duì)婿失，持續(xù)的努力钞艇，一定可以朝著光明的方向發(fā)展。只要足夠堅(jiān)持豪硅，教育哩照，早晚都會(huì)看到成效，教育的樂(lè)趣無(wú)處不在懒浮，只是他們喜歡躲貓貓葡秒，需要我們自己去尋找和創(chuàng)造，因此一定要不忘初心嵌溢，不要讓現(xiàn)實(shí)和繁瑣磨滅了最初的夢(mèng)想眯牧。只要足夠熱愛(ài)，便可抵歲月漫長(zhǎng)赖草。
