一脸候、說教材分析
《小花籽找快樂》是一篇非常富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法绑蔫，賦予小花籽运沦、太陽、小鳥配深、蜜蜂携添、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通過簡單凉馆、通俗易懂的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們理解和感受作品薪寓。故事中大量的角色對話親切、自然澜共，貼近幼兒生活向叉，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材嗦董，適合在中班進(jìn)行教學(xué)母谎。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們理解故事情節(jié)，知道故事中的每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)京革，并通過自己的努力來為大家服務(wù)奇唤。本活動(dòng)的難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒感受和懂得幫助別人會(huì)獲得快樂的道理匹摇，從中受到心靈美的感染和熏陶咬扇。
二、教學(xué)目標(biāo)
1廊勃、運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容懈贺，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)坡垫。豐富詞匯：快樂梭灿。
2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì)得到快樂的道理冰悠，萌發(fā)樂于助人的情感堡妒。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力溉卓，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力皮迟。
中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展搬泥，他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)決定了我們老師在活動(dòng)中要巧妙運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們万栅。在引導(dǎo)孩子們欣賞佑钾、理解文學(xué)作品的時(shí)候我們要把握主線，通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解烦粒、語言表達(dá)等能力休溶，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴∪潘《綱要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力兽掰，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力徒役，本活動(dòng)以快樂情感體驗(yàn)貫穿始終孽尽，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動(dòng)忧勿，培養(yǎng)積極的快樂情感杉女。
三、說教學(xué)方法：
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平鸳吸、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)熏挎，本活動(dòng)我主要采用了直觀演示法、情境表演法直觀演示法：運(yùn)用直觀晌砾、形象的教具進(jìn)行表演和展示坎拐，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容⊙伲活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件哼勇，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞呕乎，又能分段播放积担，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容猬仁。在活動(dòng)中我充分利用多媒體課件中的角色配音帝璧，讓故事角色與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，如：小花籽和小朋友問好以及小花籽感謝的話語和對小朋友提出的問題等逐虚，變教師的引導(dǎo)語為課件中角色來和幼兒對話，產(chǎn)生互動(dòng)谆膳，引起幼兒的傾聽叭爱，在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解漱病，善于接受买雾。
情境表演法：根據(jù)教材的內(nèi)容把曼，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，通過扮演角色表演漓穿，讓幼兒受到形象化的感染嗤军，既能加深幼兒對教材的理解，又符合兒童愛玩好動(dòng)的心理特征晃危。表演既可以是分角色的會(huì)話表演叙赚，也可以是制作簡單道具上臺表演。在本活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)僚饭，在孩子們充分理解故事的基礎(chǔ)上震叮，我讓幼兒戴上小花籽、太陽鳍鸵、小鳥苇瓣、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演偿乖，重點(diǎn)練習(xí)角色的對話：快樂击罪、快樂，我給大家**贪薪、大家喜歡我媳禁，幼兒通過通過動(dòng)作和語言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對文學(xué)作品的理解和記憶古掏。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)损话，并能較好的集中幼兒在活動(dòng)中的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重槽唾、難點(diǎn)做準(zhǔn)備丧枪。
來源:易公教育
