《好好學(xué)習(xí)》整本書圍繞著如何通過在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)臨界知識(shí)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是通過對(duì)臨界知識(shí)的總結(jié)和發(fā)掘评矩，不斷改進(jìn)我們?cè)姓J(rèn)知體系中的各種假設(shè)叶堆，從而提高我們的決策能力。
首先為了便于你的理解斥杜，我要拋出一個(gè)看似與本書黃金思維圈相違背的觀點(diǎn)（實(shí)則不然虱颗，二者闡述的邏輯和應(yīng)用場(chǎng)景并不相同）：我們的生活中過多的關(guān)注程序性認(rèn)知沥匈，也就是HOW和WHY，而忽視了概念性認(rèn)知忘渔，即WHAT高帖。所以我會(huì)在今后的每篇讀書隨筆前先把本書的基礎(chǔ)核心概念做個(gè)解釋和說明。
既然如此畦粮，下面我將重點(diǎn)對(duì)全書圍繞的核心概念：即“臨界知識(shí)”進(jìn)行打磨和闡述散址。
先引述下作者對(duì)知識(shí)和臨界知識(shí)的理解：我們每天從外界社會(huì)汲取各種各樣的信息，如何判定一個(gè)信息是否是知識(shí)宣赔，唯一的準(zhǔn)則在于是否能影響你的行為爪飘。作者認(rèn)為：知識(shí)是指那些能影響、改變你生活拉背、工作、行為默终，讓你做出更好的決策的信息椅棺。具體怎么理解呢？舉例而言：我們知道巨石從山上滾下來會(huì)越滾越快齐蔽，所以當(dāng)你看到巨石從山頂滾下時(shí)不會(huì)和它賽跑两疚，而是往兩側(cè)進(jìn)行躲避。這中間涉及到的就是知識(shí)含滴，因?yàn)樗绊懥四愕男袨椴椭阕龀鰶Q策诱渤；還有一種，比如你通過新聞了解到勃奧族的婦女保留著通過項(xiàng)圈使脖子變長(zhǎng)的習(xí)俗谈况，這并不會(huì)影響你的日常行為勺美，因?yàn)槟阍谌粘Ｉ钪泻茈y接觸到這些婦女。所以對(duì)于你來說碑韵，這只是信息赡茸，而非知識(shí)。那什么又叫做“臨界知識(shí)”呢祝闻？簡(jiǎn)單而言占卧，臨界知識(shí)是指那些具有能更普遍、更廣泛指導(dǎo)行為的基本規(guī)律联喘。
對(duì)于知識(shí)概念华蜒，相比之下，我更喜歡李笑來老師對(duì)知識(shí)的定義豁遭，即在作者的理解上添加進(jìn)時(shí)間的維度叭喜。所謂知識(shí)，不僅指那些會(huì)改變我們的行為堤框，指導(dǎo)我們做出更好的決策的信息域滥，而且包括那些長(zhǎng)期來看更可能會(huì)給我們帶來更好結(jié)果的信息纵柿。仔細(xì)品味這句話吧，在加入時(shí)間維度和概率論思維以后启绰，這句話就更符合辯證法的邏輯了昂儒。短期內(nèi)有用的信息不代表長(zhǎng)期內(nèi)也有用；短期內(nèi)沒用的信息委可，同樣不代表長(zhǎng)期內(nèi)也沒用渊跋。加上概率論所闡述的可能性，自然更具有說服力着倾。
對(duì)于臨界知識(shí)拾酝，我的理解是作者在引導(dǎo)我們跳出事件信息本身，總結(jié)卡者、挖掘出可以指引我們其他方面思考方式和思考過程的知識(shí)蒿囤。這樣說有點(diǎn)抽象，簡(jiǎn)言之就是信息知識(shí)的背后崇决，拿掉其特有的故事背景材诽，而提煉出更具普遍指導(dǎo)意義的基本規(guī)律。還是以山頂巨石為例恒傻，臨界知識(shí)就不僅僅是知道石頭會(huì)越滾越快脸侥，而更應(yīng)該知道這是勢(shì)能向動(dòng)能轉(zhuǎn)換，是包含了牛頓第二定律作用的結(jié)果盈厘。理解了這點(diǎn)睁枕，臨界知識(shí)就不僅僅是在單一的場(chǎng)景應(yīng)用，而是推廣到生活的方方面面沸手。此外外遇，挖掘臨界知識(shí)的過程是我們調(diào)動(dòng)元認(rèn)知能力作用的過程。這里由此又引發(fā)出一個(gè)概念：元認(rèn)知能力——即思考你的思考方式和思考過程的能力罐氨，今后我會(huì)專門針對(duì)元認(rèn)知能力寫一篇文章進(jìn)行詳細(xì)的介紹臀规。
在對(duì)知識(shí)和臨界知識(shí)的概念做完闡述和理解后，回到本書的結(jié)構(gòu)栅隐，依次圍繞臨界知識(shí)的底層的思維和方法塔嬉、如何挖掘臨界知識(shí)、如何應(yīng)用臨界知識(shí)租悄、以及重點(diǎn)針對(duì)幾個(gè)通用的臨界知識(shí)做了介紹谨究。在這里我刪繁就簡(jiǎn)，就針對(duì)掌握臨界知識(shí)的底層思維和方法以及對(duì)我觸動(dòng)比較大的兩個(gè)通用的臨界知識(shí)作出詳細(xì)介紹泣棋。
一胶哲、掌握臨界知識(shí)的底層思維和方法
作者認(rèn)為掌握臨界知識(shí)是有其必要的底層思維基礎(chǔ)和相應(yīng)的方法論的。所謂底層思維即包括綠燈思維和以慢為快兩大思維潭辈。綠燈思維是指我們要將“我”和“我的行為”區(qū)分開來鸯屿，以抱持的心態(tài)澈吨，積極的考慮與自己固有思維不一致，甚至相違背的觀點(diǎn)的價(jià)值寄摆。以慢為快是指我們要在核心問題谅辣、真問題上下慢功夫，真正的將核心問題摸懂摸透婶恼，這也是我之所以花了很大的篇幅對(duì)核心概念做出詳細(xì)解釋的原因桑阶。
在介紹完兩大底層思維后，作者認(rèn)為掌握臨界知識(shí)和其他問題一樣勾邦，是有其固有的方法論的蚣录，具體而言就是包括：反思、以教為學(xué)眷篇、刻意練習(xí)三個(gè)方面萎河。
反思牍陌。作者介紹的反思與我們平常的理解略有偏差尽楔，我自認(rèn)為是個(gè)會(huì)較為經(jīng)常反思的人，我反思的途徑或思路在于商模，這件事自己哪里做的不好椎椰、能否更好，是從起點(diǎn)出發(fā)沾鳄；作者認(rèn)為我們的反思應(yīng)該“以終為始”慨飘，從事情的結(jié)果出發(fā)，研究造成結(jié)果的原有假設(shè)译荞，通過反思從而修正現(xiàn)有假設(shè)瓤的，指導(dǎo)今后的行為和決策。并給出了三個(gè)日常訓(xùn)練反思的方法吞歼，即對(duì)小事進(jìn)行反思圈膏、將生活案例化、記錄反思日記篙骡。
以教為學(xué)稽坤，是要求我們通過教授、傳播經(jīng)驗(yàn)糯俗，并在此過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)尿褪，強(qiáng)化現(xiàn)有知識(shí)和記憶，并通過新的維度和觀點(diǎn)增進(jìn)對(duì)問題理解的層次和深度得湘；我對(duì)以教為學(xué)的感悟還是挺深的杖玲。從前在工作、生活淘正、學(xué)習(xí)中摆马，很多時(shí)候開始對(duì)問題的理解非常片面臼闻，甚至是只知皮毛，但迫于某些原因囤采，不得不對(duì)更不懂的群體做出介紹和解答述呐，逼著自己去學(xué)習(xí)，在介紹的過程中總是會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)自己對(duì)問題的理解又進(jìn)了一步斑唬，多次之后竟然真的在不知不覺中成了別人眼里的“專家”市埋。舉個(gè)例子，我在高二的時(shí)候是班里的計(jì)算機(jī)課代表恕刘，在我們那個(gè)年代的小縣城里缤谎，計(jì)算機(jī)教學(xué)剛剛起步，而我們計(jì)算機(jī)老師又患有較為嚴(yán)重的咽炎褐着，幾乎無法發(fā)聲坷澡，所以就由我代課，她坐下面聽含蓉，有不對(duì)的地方偶爾做些指正频敛。開始我和其他同學(xué)一樣，一個(gè)高二的學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)大多是紙牌和掃雷馅扣，哪里會(huì)講編程斟赚，但就是迫于這種壓力不得不上講臺(tái)，漸漸的越講越來勁差油，還莫名其妙拿到了省里的編程比賽名次拗军，現(xiàn)在想來也是挺神奇。在后來的工作蓄喇、學(xué)習(xí)中也常常有這種體會(huì)发侵，總是在“教育”別人的過程中發(fā)現(xiàn)“臥槽，原來我還可以這么牛逼妆偏，理解這么到位”的感覺刃鳄。
刻意練習(xí)∏睿刻意練習(xí)是培養(yǎng)元認(rèn)知能力的有效途徑也是必要途徑叔锐，作者介紹了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是解構(gòu)問題见秽，通過“劃小圈”的方法對(duì)基本單位問題進(jìn)行刻意練習(xí)掌腰。在完成“劃小圈”的刻意練習(xí)后，將他們組合张吉，形成一個(gè)個(gè)能力單元齿梁；最后通過搭建認(rèn)知框架，完成自己元認(rèn)知能力的激活與提升。
二勺择、兩大通用的臨界意識(shí)：黃金思維圈和人脈管理
本書對(duì)我觸動(dòng)最大的通用臨界意識(shí)是黃金思維圈创南，它是我們認(rèn)知世界的方式。我們看問題分為what省核、how稿辙、why三個(gè)層面，而黃金思維圈的方法要求我們首先問why气忠，即為什么要做這事邻储，查理芒格說過“詢問自己一個(gè)又一個(gè)為什么，你就能更好的思考問題”旧噪，這就是“為什么”的力量吨娜。只有真正理解了為什么要做事，才能知道要怎么去做淘钟，也就是通過WHY的本質(zhì)宦赠，激發(fā)HOW的創(chuàng)意。
另一個(gè)對(duì)我觸動(dòng)人脈管理理論米母。作者認(rèn)為人際關(guān)系的價(jià)值包括三個(gè)方面勾扭，即精神慰藉、提供信息和資源共享铁瞒。并通過人脈資源中結(jié)構(gòu)洞的概念鼓勵(lì)我們多建立弱關(guān)系妙色，利用弱關(guān)系構(gòu)建更多更為廣泛、重復(fù)性更低的結(jié)構(gòu)洞慧耍，最后作者在人脈管理理論中認(rèn)為我們應(yīng)該主動(dòng)的將現(xiàn)有點(diǎn)狀的人際關(guān)系建立成蜂窩網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)關(guān)系燎斩，從而實(shí)現(xiàn)人際網(wǎng)路的穩(wěn)固性和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。
【默齋小生記】好好學(xué)習(xí)一書蜂绎，圍繞臨界知識(shí)這一概念展開論述，全書其實(shí)與好好學(xué)習(xí)和個(gè)人知識(shí)管理的關(guān)聯(lián)度并不高笋鄙，不過其中介紹的掌握臨界知識(shí)的思維和方法對(duì)我們深入思考师枣，調(diào)動(dòng)元認(rèn)知能力有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值，同時(shí)介紹的幾個(gè)通用臨界意識(shí)在我們的生活中具有很廣泛的應(yīng)用萧落。如何培養(yǎng)自己在日常的工作践美、學(xué)習(xí)中，激發(fā)元認(rèn)知能力找岖，挖掘臨界知識(shí)陨倡，從而指導(dǎo)我們的判斷和決策，這中間還有很長(zhǎng)的路要走许布，不斷的堅(jiān)持以終為始的反思和結(jié)構(gòu)性的刻意練習(xí)是有效手段兴革。
最近讀書很多，但一直輸出很少，這是分享的第一篇讀書隨筆杂曲，也希望有人能喜歡~
