我想簡(jiǎn)單談一談?dòng)嘘P(guān)幼兒園人本管理的問(wèn)題牡整。我的出發(fā)點(diǎn)溺拱，是想從人本管理的理念來(lái)說(shuō)一說(shuō)幼兒園管理的事情谣辞。但我在這里加了一些有關(guān)精細(xì)化管理的問(wèn)題沐扳，所以我把它稱之為‘精細(xì)人本化管理’』ι悖可能這個(gè)概念不太準(zhǔn)確杨拐，我們姑且先這樣表達(dá)它祈餐。
所謂人本化管理哄陶，就是以人為本。對(duì)一個(gè)管理者來(lái)說(shuō)蜒谤，幼兒園中的人至扰，主要就是指幼兒和幼兒園中的教職員工，當(dāng)然渊胸，我們不應(yīng)該忽略另外一個(gè)人——家長(zhǎng)，這非常的重要胖翰。因?yàn)樵谟變簣@管理中切厘，他們常常被我們忽略。事實(shí)上家長(zhǎng)在人本管理管理當(dāng)中占據(jù)重要位置疫稿，這就是幼兒園管理中的特殊性，幼兒園的管理永遠(yuǎn)與家長(zhǎng)分不開(kāi)舀凛，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)在不知不覺(jué)當(dāng)中參與幼兒園的管理途蒋，不管是直接還是間接的，事實(shí)上我們很明顯的感覺(jué)到家長(zhǎng)這種甚至非常隱蔽的影響。例如梯醒，幼兒園最大的人本化就是杜絕幼兒教育的小學(xué)化腌紧。但要杜絕幼兒教育小學(xué)化，家長(zhǎng)的教育觀念是最大的阻力壁肋。在人本化管理中，如果不把家長(zhǎng)作為管理的對(duì)象考慮進(jìn)去，幼教小學(xué)化問(wèn)題將無(wú)法解決嗡综。要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，解除家長(zhǎng)擔(dān)憂察净，這就要從細(xì)節(jié)著手盼樟，逐漸轉(zhuǎn)變。在每一處可見(jiàn)的細(xì)節(jié)中讓家長(zhǎng)參與晨缴，讓家長(zhǎng)看到事實(shí)，感受到說(shuō)服力筑悴。
所謂精細(xì)化稍途，就是說(shuō)在管理中除了要從大處著眼，有理念械拍，有目標(biāo)，有制度甲馋，軟硬件齊全等迄损，更要從細(xì)節(jié)出發(fā)，把大處落到實(shí)處。有一句話叫"治大國(guó)如烹小鮮"绑谣，我很愿意把這句話運(yùn)到幼兒園的管理上："管理幼兒園如烹小鮮拗引。"
人本化管理是一種理念，而精細(xì)化管理更具有實(shí)踐的意味矾削。一個(gè)是天，一個(gè)是地欲间，天地不可分断部。通過(guò)精細(xì)化管理來(lái)體現(xiàn)人本化的理念，人本化理念又在精細(xì)化的管理中得到詮釋蝴光。我認(rèn)為這才是人本化管理的精髓。人本化不是放任趁耗，而是一種無(wú)微不至的關(guān)懷疆虚，要做到這一點(diǎn)，管理必須精細(xì)化径簿！
我在這里之所以把精細(xì)化管理放在人本化管理之前，主要是為了突出我對(duì)于幼兒園人本化管理的理解：我認(rèn)為真正的人本化管理儡遮，應(yīng)該是精細(xì)的關(guān)注幼兒園中的每一個(gè)人暗赶。如果沒(méi)有細(xì)致入微的對(duì)幼兒園中的每一個(gè)人，不管是幼兒蹂随，還是保教工作人員，還是家長(zhǎng)給予關(guān)懷绩衷，那么所謂的人本化管理就只能是一句空話。
真正的人本化管理應(yīng)該體現(xiàn)在幼兒園的每一個(gè)細(xì)節(jié)中咳燕。比如對(duì)桌角的圓化處理。與孩子親切交談低缩。對(duì)幼兒園每一個(gè)孩子的尊重與關(guān)懷曹货，對(duì)特殊兒童的關(guān)注。對(duì)教師現(xiàn)實(shí)的關(guān)注玩般，對(duì)教師未來(lái)發(fā)展的關(guān)懷礼饱，對(duì)教師生活的關(guān)心，對(duì)新入職教職工的培訓(xùn)慨仿。對(duì)家長(zhǎng)需求的了解及回應(yīng)纳胧，對(duì)家長(zhǎng)的育兒教育的培訓(xùn)，對(duì)家長(zhǎng)的支持和理解万皿。堅(jiān)持正確的教育理念并得到家長(zhǎng)的支持核行。對(duì)畢業(yè)幼兒的長(zhǎng)期的跟蹤和關(guān)懷。完善的制度的建立以及實(shí)施芝雪。等等。
精細(xì)的人本化管理才是真正的人本化位岔。因?yàn)楸つ担?xì)化使人本化真正得以實(shí)現(xiàn)。是精細(xì)化使人本化不再是一句空話晤柄，不再僅僅是一個(gè)理念。
精細(xì)人本化的核心是以幼兒為本惠勒，以幼兒的發(fā)展為本。
精細(xì)人本化管理不光是一種理念捉撮，更是一種實(shí)踐模式巾遭。
