? ? ? 馬底驛，是古滇黔驛道的重要驛站之一工碾。其地弱睦，左有龍門寶殿，右有喜眉大山渊额，上有花翎搭橋况木，下有犀牛鎮(zhèn)潭垒拢，中有怡溪水穿驛而過(guò)。
馬底驛火惊，這座古老的驛站求类，宋時(shí)“一曲清溪一曲山”率軍征瑤的陶弼來(lái)過(guò)；明弘治年間屹耐， “前七子”之一的何景明出任云南督學(xué)時(shí)來(lái)過(guò)尸疆；嘉靖三年（公元1524），明代三大才子之首的楊慎謫戍云南永昌衛(wèi)時(shí)來(lái)過(guò)惶岭，并留下《宿馬底驛》的動(dòng)人詩(shī)篇“戴月沖寒行路難寿弱，霜花凋盡綠云鬟。五更鼓角催行急按灶，一枕鄉(xiāng)思?jí)粑礆堉⒏铩！?清嘉慶二十四年（1819年）被派往云南主考的林則徐在這里止宿過(guò)鸯旁。
? ? ? 驛路煙塵一路詩(shī)噪矛，萬(wàn)里關(guān)山各不同。古往今來(lái)铺罢，無(wú)數(shù)遷客騷人途徑過(guò)的這座古老驛站艇挨，屹立著一所正心誠(chéng)意育人的學(xué)校——馬底驛九年一貫制學(xué)校韭赘。
■學(xué)校簡(jiǎn)況
馬底驛九校缩滨，2007年由原馬底驛中學(xué)和中心小學(xué)合并而成。目前有學(xué)生1548人辞居，教學(xué)班30個(gè)楷怒，在崗教師102人（其中女教師44人，本科35人瓦灶，岎荆科68人，高級(jí)教師5人贼陶，一級(jí)教師66人）刃泡。
2013年，中海集團(tuán)情系鄉(xiāng)村教育碉怔，投入700余萬(wàn)元捐建了高標(biāo)準(zhǔn)的男女學(xué)生公寓1棟（建筑面積2100平方米）烘贴，綜合樓1棟（建筑面積1800平方米），成為將縣內(nèi)唯一的一所“中國(guó)海外沅陵希望學(xué)写殡剩”桨踪。同時(shí)，縣委芹啥、政府锻离、縣教育局又投入資金200余萬(wàn)铺峭，修建了水磨石球場(chǎng)、塑膠跑道等附屬設(shè)施汽纠。古老的驛站學(xué)校校容校貌煥然一新卫键，學(xué)校教育迸發(fā)出勃勃生機(jī)。學(xué)校建筑錯(cuò)落有致虱朵，教學(xué)區(qū)莉炉、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)碴犬、辦公區(qū)分布合理絮宁。整個(gè)校園碧水環(huán)繞，綠草如茵服协，環(huán)境幽美羞福。
■教育追夢(mèng)
? ? 印度哲學(xué)家菩德曼說(shuō)：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣蚯涮，播種一種習(xí)慣，收獲一種性格卖陵，播種一種性格遭顶，收獲一種命運(yùn)”。學(xué)校始終以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要的品格和能力為著力點(diǎn)泪蔫，堅(jiān)持“以人為本棒旗、以德為重、科學(xué)決策”的宗旨撩荣，秉持“教書(shū)育人铣揉、管理育人、服務(wù)育人餐曹、環(huán)境育人”的教育理念逛拱，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新台猴，向常規(guī)管理要質(zhì)量朽合，向教研教改要效率，努力擴(kuò)張教師愛(ài)崗敬業(yè)的內(nèi)驅(qū)力饱狂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的興趣曹步，使學(xué)校成為真正的“智慧樂(lè)園、精神家園”休讳，照亮大山孩子的未來(lái)之夢(mèng)讲婚。
一批批鄉(xiāng)村教育的追夢(mèng)人，按照質(zhì)量立校俊柔，管理一流的總體要求筹麸，深化教研改革活合，創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化教師培訓(xùn)竹捉，打造名師芜辕，努力把學(xué)校辦成“學(xué)生喜歡、群眾滿意块差、質(zhì)量上乘侵续、有文化底蘊(yùn)”的學(xué)校，打造成為沅陵農(nóng)村教育的領(lǐng)跑者憨闰。
從上個(gè)世紀(jì)九十年代開(kāi)始状蜗，馬底驛中學(xué)便一躍成為懷化市農(nóng)村骨干學(xué)校，每年考上中專的人數(shù)就達(dá)幾十人鹉动，多年穩(wěn)居全縣前茅轧坎，給一批又一批的山里孩子圓了“知識(shí)改變命運(yùn)“的人生夢(mèng)。近年來(lái)泽示，馬底驛九校更是為各級(jí)各類學(xué)校輸送了近3000名合格初中畢業(yè)生缸血。2016年”中考“，被省示范性普通高級(jí)中學(xué)沅陵一中錄取39人械筛，2017年錄取33人捎泻。學(xué)校年年獲得全縣教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)一二等獎(jiǎng)，深得社會(huì)各界與家長(zhǎng)贊譽(yù)埋哟。
■發(fā)展短板
百年大計(jì)笆豁，教育為本。學(xué)校近年來(lái)雖然取得了可喜的成績(jī)赤赊，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存闯狱，責(zé)任與使命同在。站在歷史的關(guān)口抛计，我們都得想一想：歷史哄孤、當(dāng)下、未來(lái)爷辱；學(xué)校录豺、學(xué)生、學(xué)習(xí)饭弓；心靈双饥、成長(zhǎng)、世界弟断，無(wú)數(shù)的話題咏花、無(wú)限的精彩……當(dāng)“大數(shù)據(jù)與未來(lái)教育同行“的時(shí)代撲面而來(lái)，馬底驛九校軟硬件設(shè)施的短板與教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題日益突顯出來(lái)。
1昏翰、教學(xué)樓十分老舊
學(xué)校高年級(jí)部唯一的一棟教學(xué)樓修建于1996年苍匆，整棟樓十分老舊，且只有一個(gè)安全通道棚菊，師生上下樓相當(dāng)不便浸踩，存在著安全隱患。
2统求、活動(dòng)場(chǎng)所過(guò)于狹小
高年級(jí)部?jī)H有一個(gè)200米的環(huán)形跑道和三個(gè)籃球場(chǎng)检碗，生均活動(dòng)面積嚴(yán)重不不足。同時(shí)码邻，學(xué)生的特長(zhǎng)教學(xué)缺乏場(chǎng)地折剃，特長(zhǎng)專業(yè)老師也無(wú)用武之地。
3像屋、學(xué)生床位明顯不夠
高年級(jí)部目前有寄宿生524人怕犁，但床位只有370個(gè)，很多學(xué)生必須兩人同擠一床己莺。夏天來(lái)臨奏甫，寢室里面更是擁擠、悶熱凌受。學(xué)生們得不到好良好的休息扶檐，影響身心健康與學(xué)習(xí)。
4胁艰、教學(xué)設(shè)施相當(dāng)落后
現(xiàn)代教育需要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，整合優(yōu)秀教師和專家的智慧智蝠，傳承優(yōu)秀的教學(xué)模式腾么、實(shí)現(xiàn)資源共享；營(yíng)造教與學(xué)的環(huán)境杈湾，改善教與學(xué)的過(guò)程和方式解虱、解決學(xué)科教與學(xué)過(guò)程中所存在的傳統(tǒng)手段難以解決的各種各樣困難，從而提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率漆撞。
馬底驛九校沒(méi)有一間教室有多媒體設(shè)備殴泰，更不用說(shuō)“班班通“了，教學(xué)設(shè)備依然停留在“一老師浮驳、一講臺(tái)悍汛、一粉筆、一黑板”的窘境里至会，而周邊的學(xué)校如楠木鋪九校离咐、沅陵六中、金山學(xué)校等早在五年前就已多媒體進(jìn)教室，甚至用上了最先進(jìn)的交互式電子白板等宵蛀。
5昆著、教師宿舍簡(jiǎn)陋不堪
一棟教師宿舍是修建于1987年的磚混平房，30多年的老房子差不多已成危房术陶。至今仍有五位教師及家人居住于此凑懂。新食堂上面（老衛(wèi)生院）低矮簡(jiǎn)陋的平房里同樣還有五位教師在居住堅(jiān)守。教師既無(wú)法安居梧宫，又當(dāng)如何樂(lè)業(yè)接谨？一直是個(gè)問(wèn)題。
■未來(lái)構(gòu)想
1祟敛、守望教育信仰
一所學(xué)校的創(chuàng)辦疤坝、傳承與發(fā)展基于信仰，也緣于信仰馆铁，對(duì)信仰的凝望與堅(jiān)守是辦好學(xué)校跑揉、做好教育的根本與精神源泉。我們堅(jiān)信“‘人’的成長(zhǎng)”才是學(xué)校教育的終極價(jià)值埠巨。
我們將繼續(xù)堅(jiān)持做一件事——正心誠(chéng)意历谍，篤志篤行，為每一位師生搭建發(fā)展與圓夢(mèng)的階梯辣垒，也就是“成全人”望侈。成全人，成全每一個(gè)人勋桶，成全每一個(gè)大寫(xiě)的人脱衙，成全每一個(gè)大寫(xiě)的未來(lái)人，這將是我們一直堅(jiān)守的教育信仰例驹。
2捐韩、凝聚教育智慧
我們生活的時(shí)代是一個(gè)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代。大數(shù)據(jù)鹃锈、云計(jì)算荤胁、物聯(lián)網(wǎng)等高科技已經(jīng)闖入我們的工作生活，諸多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備配置一流屎债，創(chuàng)客教育仅政、智能黑板等人工智慧平臺(tái)更是向我們提出挑戰(zhàn)。
教師在課堂教學(xué)中的作用應(yīng)是方向的引導(dǎo)者盆驹、探究的合作者圆丹、情感的激發(fā)者和方法的指導(dǎo)者，更是智慧的啟迪者躯喇。我們將凝聚更多的教育智慧运褪，讓我們的課堂都能迸發(fā)智慧的光芒。
3、建設(shè)智慧校園
? ? ? 智慧校園建設(shè)是一個(gè)以大數(shù)據(jù)為中心秸讹，將校園教學(xué)檀咙，生活和管理集為一體的智能化校園方式。通過(guò)智慧校園建設(shè)璃诀，實(shí)現(xiàn)更加便利和高效的校園生活與教學(xué)體驗(yàn)弧可。我們將通過(guò)多方籌資與爭(zhēng)取社會(huì)各界支持的方式，統(tǒng)籌安排劣欢，分步實(shí)施棕诵，讓多媒體進(jìn)教室，實(shí)現(xiàn)“班班通“凿将。在完成基礎(chǔ)性教育技術(shù)裝備（主要包含理科實(shí)驗(yàn)室校套、圖書(shū)館（室）、勞動(dòng)技術(shù)教室和科技活動(dòng)室牧抵、音體美衛(wèi)類專用功能室（館）和文科類專用功能室等）的基礎(chǔ)上笛匙，籌建語(yǔ)言教室、計(jì)算機(jī)教室犀变、多媒體演示教室妹孙、視聽(tīng)閱覽室、軟件制作室等專用功能室和校園廣播获枝、校園通訊蠢正、校園閉路電視、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)省店、錄播室等系統(tǒng)嚣崭。重視信息技術(shù)教育教學(xué)，加強(qiáng)信息技術(shù)競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作懦傍，不斷積累輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)有鹿，及早發(fā)現(xiàn)苗子，開(kāi)展學(xué)生電腦小制作活動(dòng)谎脯，開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)制作比賽、創(chuàng)客設(shè)計(jì)比賽持寄，組織成立“計(jì)算機(jī)與人工智能協(xié)會(huì)”源梭，努力地培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)AI時(shí)代的熱情與能力。
4稍味、打造特色學(xué)校
幸福是奮斗出來(lái)的废麻。為促進(jìn)學(xué)生的“德、智模庐、體烛愧、美、勞”全面發(fā)展，學(xué)校努力籌資建設(shè)室內(nèi)籃球場(chǎng)和小型足球場(chǎng)怜姿，給學(xué)生們提供足夠大的活動(dòng)場(chǎng)所慎冤。同時(shí)，建設(shè)美術(shù)沧卢、音樂(lè)蚁堤、舞蹈等多功能室，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好但狭，或許能培養(yǎng)學(xué)生們今后立足于社會(huì)的技能披诗。 新時(shí)代賦予新內(nèi)涵，現(xiàn)代化催生新風(fēng)尚立磁，我們需要繼續(xù)保持深植于內(nèi)心的寧?kù)o呈队，我們需要堅(jiān)守根植于內(nèi)心的教育信仰，匯聚來(lái)自內(nèi)心的能量唱歧，永葆初心宪摧，砥礪奮進(jìn)，共同建設(shè)美好幸福的新馬九迈喉，一起描繪現(xiàn)代教育的新藍(lán)圖绍刮！馬底驛教育的未來(lái)值得期待。
■遇見(jiàn)幫助
在馬底驛這座古老驛站的土地上挨摸，我們將開(kāi)創(chuàng)一種什么樣的教育生活孩革？我們將建設(shè)一所什么樣的學(xué)校？我們將辦一種什么樣的教育得运？新時(shí)代膝蜈、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)熔掺，我們將以什么樣的生活和工作狀態(tài)展現(xiàn)給社會(huì)饱搏，無(wú)疑都將對(duì)我們馬底驛未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。
“驛花落盡護(hù)綠置逻，情切切;桃李無(wú)言成蹊推沸，意真真∪耄”馬底驛九校的發(fā)展需要每一個(gè)馬底驛人的添磚加瓦鬓催，馬底驛學(xué)生的未來(lái)需要每一個(gè)馬底驛人的精心呵護(hù)，馬底驛九校的輝煌需要每一個(gè)馬底驛人的傾心打造恨锚。
同樣宇驾，馬底驛九校的發(fā)展，需要每一位情系鄉(xiāng)村教育各界人士的遇見(jiàn)與支持猴伶。
“眾人拾柴火焰高”课舍，作為一個(gè)馬底驛人出一份力塌西，獻(xiàn)一份愛(ài)，給予母校感恩筝尾，收獲自己快樂(lè)捡需。“情系母校忿等，薪火相傳栖忠；難忘母校，眾籌捐贈(zèng)”贸街。有你的遇見(jiàn)庵寞，有你的支持，有你的捐贈(zèng)薛匪，我們深信聚沙成塔的力量捐川，與你，與他逸尖，與我們古沥，與未來(lái)共生共贏！
