圖片發(fā)自簡書App

一县匠、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本次RIA學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者通過了解固定型思維模式的表現(xiàn)斯议，改變對孩子的夸獎方式，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的成長型思維模式醇锚。

二哼御、圖書介紹

《終身成長》這本書是美國作家卡羅爾·德偉克所著，他在對成功的數(shù)十年研究后焊唬，發(fā)現(xiàn)了思維模式的力量恋昼。他在本書中表明，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的赶促，更受到我們在追求目標(biāo)的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響液肌。他在本書中介紹了兩種思維模式：固定性與成長型，它們體現(xiàn)了應(yīng)對成功與失敗鸥滨、成績與挑戰(zhàn)時的兩種心態(tài)嗦哆。只有用正確的思維模式看待問題谤祖，才能更好地達(dá)成人生和職業(yè)目標(biāo)。不論你是什么身份老速，當(dāng)你讀完這本書時粥喜，如果你是管理者，當(dāng)你招聘員工時會看重具有成長型思維的員工橘券；當(dāng)你相親時额湘，你會看重對方有沒有成長型思維；當(dāng)你教育子女時旁舰，也會刻意去培養(yǎng)孩子的成長型思維等等锋华。那將是你給自己和在乎的人最好的禮物。

三箭窜、原文拆頁R

夸獎和肯定標(biāo)簽的重要性 P82

如果人們又成功的潛能毯焕，他們?nèi)绾尾拍軐ψ约旱臐撃苡行判哪兀课覀內(nèi)绾尾拍芙o他們大步向前的信心呢绽快？是不是應(yīng)該去夸獎他們的能力芥丧，讓他們知道自己具備成功的條件？事實(shí)上坊罢，超過80%的父母告訴我們续担，對孩子能力進(jìn)行夸獎是必要的，這樣才能提高他們的信心和成就活孩。你知道物遇，這聽上去很有道理。但后來我們開始擔(dān)憂憾儒，我們認(rèn)為固定性思維模式者對他們的能力展示了過分的關(guān)注询兴，對他們能力進(jìn)行夸獎不會讓他們對此更加關(guān)注嗎？這難道不是在告訴他們我們確實(shí)非称鹬海看重才能诗舰，而且更糟的是，我們可以通過他們的表現(xiàn)看出他們深層训裆、潛在的能力嗎眶根？這難道不是在教給他們固定型思維模式嗎？

通過實(shí)驗(yàn)边琉，我們擔(dān)心的事情發(fā)生了属百，我們對能力的夸獎讓那些學(xué)生們陷入了固定型思維模式，他們也表現(xiàn)出了所有固定型思維模式者擁有的特征：當(dāng)我們讓他們選擇的時候变姨，他們對有挑戰(zhàn)性族扰，可以讓他們從中學(xué)習(xí)的新任務(wù)表示拒絕。他們不想做哦哦任何可能暴露自己缺點(diǎn)的事，以避免別人對他們的才能提出質(zhì)疑渔呵。

在固定型思維模式中怒竿，不完美是一件恥辱的事情，特別是當(dāng)你被稱作“有天賦”的時候厘肮，他們選擇撒謊愧口。所以告訴孩子們他們很聰明，最后卻會讓他們感到自己很愚蠢类茂，做出傻事耍属，但依然聲稱自己是聰明人。

這就是給人們貼上肯定的標(biāo)簽帶來的危險(xiǎn)巩检。

四厚骗、I部分講解

如何給予人們大步向前的信心呢？是不是應(yīng)該去夸獎他們的能力兢哭，讓他們知道自己具備成功的條件领舰？當(dāng)我們夸獎一個人時，側(cè)重點(diǎn)不同迟螺，會給對方造成不同的影響冲秽。“夸人聰明”和“夸人努力”帶來的效果完全不同矩父，當(dāng)我們夸人聰明時锉桑，他們會下意識認(rèn)為自己取得的成績完全是因?yàn)樘焐模麄冇刑熨x窍株。而我們夸人努力時民轴，他們會認(rèn)為付出才有收獲，這一切都是努力的結(jié)果球订。那么如果自己再努力一點(diǎn)點(diǎn)后裸，還會取得更高的成績。由此看來冒滩，不同的夸人技術(shù)微驶，帶來的效果也不一樣。

【舉例】我個人認(rèn)為自己屬于努力型的女孩兒开睡，因?yàn)閺男〉酱髲臎]人夸過我聰明祈搜，即便有聽說，我也會直接忽略士八。因?yàn)槲覐膩聿徽J(rèn)為自己有天賦。在求學(xué)這條路上梁呈，我走了很長很長婚度，跌宕起伏。明年我將不再是學(xué)生，我要當(dāng)學(xué)生的老師蝗茁。

作為一名小老師醋虏，見過各種學(xué)生，有聰明型的哮翘，有努力型的颈嚼。有位學(xué)生印象較深，第一次接觸他時饭寺，他跟我說了自己以前的輝煌歷史阻课，特別自豪。我不禁感概艰匙，你真聰明限煞，小小年紀(jì)獲得那么多獎項(xiàng)，簡直太棒了员凝！然而在后來的多次交流中署驻，卻發(fā)現(xiàn)他有一個致命的毛病。他并沒有我想象中聰明健霹，雖然他有很強(qiáng)的求知欲旺上，想學(xué)習(xí)新知識，但只要問他以前學(xué)過的知識掌握如何糖埋，他總會說：老師宣吱，我都會（我想他的潛意識是在告訴我，老師我拒絕思考）阶捆。一開始只要他說會我便不再過問凌节。這不問不知道，一問各種問題就出來了洒试。對于做過的題倍奢，他給出的思路是混亂的，即便最后結(jié)果正確垒棋，但我聽著相當(dāng)別扭卒煞，感覺他的答案是湊出來的，沒有邏輯可言叼架。每每遇到這樣的情況畔裕，我都會重新給他講一遍，我想這正是他考試進(jìn)不了前五的原因吧乖订。

上次我問他考得怎樣扮饶？他向我謊報(bào)告了分?jǐn)?shù)（家長后來告訴我，實(shí)際得分并沒有那么高）乍构。當(dāng)時我猜不透他為什么要說假話甜无，看了這部分拆頁，我好像明白了他為何會這樣做。也許從小老師家長給他灌輸?shù)目捶?你很聰明岂丘，你很優(yōu)秀陵究，包括我一開始接觸他時也這樣說。就這樣奥帘，他帶著“聰明”的光環(huán)學(xué)到現(xiàn)在铜邮，我甚至感覺他的整個學(xué)習(xí)過程是端著的，總怕自己落后于別人寨蹋，一直想學(xué)新知松蒜，但舊知始終沒掌握好。一個連地基都打不好的人钥庇，根本沒資格去建高樓大廈牍鞠。

【HOW】那么，我們作為老師或家長评姨，不要只把“有才能”难述、“有天賦”、“聰明”等這些標(biāo)簽貼在孩子身上吐句，夸獎孩子有必要胁后，但要學(xué)會適當(dāng)夸獎。我們可以用其他方法來代替肯定標(biāo)簽嗦枢。

比如攀芯，我們在夸獎孩子時，(1)首先要清楚地告訴孩子文虏，是因?yàn)槟男┦伦龅煤貌艜頁P(yáng)他侣诺，不能一味地夸他聰明，要敘述事情的經(jīng)過氧秘，而不能僅僅依賴結(jié)果年鸳；

(2)其次告訴孩子，做這件事是通過自己的努力得來的丸相，而不是不勞而獲搔确；

(3)讓孩子繼續(xù)努力，爭取得到更好的結(jié)果灭忠。

五膳算、A1催化應(yīng)用

請大家想想，作為家長弛作，在日常生活中是如何表揚(yáng)孩子的呢涕蜂？有沒有像原文拆頁那樣只是夸夸其談，一點(diǎn)兒不走心呢映琳？大家可以回想一下宇葱，當(dāng)初是怎么做的瘦真？效果怎么樣？

六黍瞧、A2規(guī)劃

在學(xué)習(xí)拆頁后，我給出了具體的操作步驟原杂。那么印颤，大家在以后的生活中，如何夸獎自己的孩子呢穿肄？請按照講解的部分年局，聯(lián)系自己的生活案例，說說以后該怎么做咸产？