本課我從游戲?qū)朐复寣W(xué)生兩分鐘之內(nèi)憋氣，發(fā)現(xiàn)空氣至關(guān)重要靴患，生物離不開空氣仍侥，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都感受頗深，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)了空氣的重要性鸳君。另外农渊，由于空氣無法直接進(jìn)行觀察，所以學(xué)生需要借助其他媒介進(jìn)行間接觀察來證明空氣的存在或颊，才可能在此基礎(chǔ)上展開對(duì)空氣特征的認(rèn)識(shí)活動(dòng)砸紊。課堂中，感受空氣環(huán)節(jié)囱挑，由于哨子準(zhǔn)備不足醉顽，沒有讓學(xué)生更直觀地發(fā)現(xiàn)空氣具有流動(dòng)性，在此環(huán)節(jié)平挑，我通過反思游添，認(rèn)為不應(yīng)該是人去吹哨子，吹出來的并不是“空氣”而應(yīng)該是用一個(gè)袋子收集空氣通熄，再將袋子戳一個(gè)小孔唆涝，吹響哨子，我想這樣學(xué)生會(huì)更直觀地發(fā)現(xiàn)是空氣具有流動(dòng)性唇辨，而不是說我們?nèi)ナ箘糯淀懥松谧永群ǎ茖W(xué)講究嚴(yán)謹(jǐn)，我認(rèn)為那是二氧化碳并非百分百的空氣助泽，也不知道這樣改是否合適啰扛。
在傳遞游戲環(huán)節(jié)，老師應(yīng)是組織學(xué)生主動(dòng)參與和活動(dòng)嗡贺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究活動(dòng)隐解，不一定要按部就班地嚴(yán)肅地進(jìn)行。根據(jù)兒童“好玩”的心理特點(diǎn)诫睬，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的課堂氛圍煞茫，在充分明確活動(dòng)規(guī)則和要求后，讓學(xué)生自主地親歷探究摄凡。在這個(gè)環(huán)節(jié)中续徽，傳遞游戲的游戲規(guī)則我詳讀了教材和教參，始終悟不透這個(gè)玩兒法亲澡，于是擅作主張換成了怎樣選擇容器钦扭，能夠最快速的裝入水、空氣床绪、石子客情，這個(gè)環(huán)節(jié)甚是無奈……其實(shí)杯子里也有空氣，碗里也有空氣癞己，我覺得應(yīng)該是收集空氣利于觀察這種說辭好像要好一些膀斋，再去傳遞，不知道是否理解正確痹雅，還應(yīng)多思考多問仰担。另外空氣很軟這個(gè)特點(diǎn)，也是讓人深究绩社，有人認(rèn)為袋子本身就很軟摔蓝，摸著肯定軟的嘍，其實(shí)我們把袋子鼓鼓囊囊裝起愉耙，摸著也不軟……總而言之项鬼，還有許多不解的地方需要繼續(xù)努力參透！
