本課是在前幾課使用放大鏡觀察物體的基礎(chǔ)上、探究如何使物體放得更大既棺、其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)探索發(fā)明顯微鏡的過(guò)程尺栖。在前幾課的學(xué)習(xí)過(guò)程中嫡纠、我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)...

我在講新課之前先復(fù)習(xí)了前幾課，以提問(wèn)的形式對(duì)本單元的所有物質(zhì)變化及其現(xiàn)象進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的歸納延赌，總結(jié)除盏。在開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生對(duì)物質(zhì)變化沒(méi)有什么具體了...

在這一課學(xué)習(xí)前學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了許多物質(zhì)變化的過(guò)程，看到了許多物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象皮胡。教學(xué)開(kāi)始痴颊，提出物質(zhì)變化的兩種形式，激起學(xué)生回憶做過(guò)的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象屡贺，...

小蘇打和白醋的變化實(shí)驗(yàn)像物質(zhì)加熱或燃燒一樣蠢棱，學(xué)生具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，有經(jīng)驗(yàn)的小朋友都知道加熱過(guò)程中一般會(huì)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象但是不夠具體甩栈。本課需要讓學(xué)生...

本課先從日常生活中物質(zhì)的混合引發(fā)思考,物質(zhì)混合會(huì)發(fā)生變化嗎?然后用沙和豆子混合做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)混合后沙還是沙泻仙、豆子還是豆子,沒(méi)有明顯的變化,這種變化...

本課是第二單元物質(zhì)的變化中的第一課。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)量没，他們用眼能直接觀察到的物體都稱(chēng)之為是物質(zhì)玉转，這是他們所容易理解的。但是對(duì)于空氣殴蹄、光究抓、聲音...

本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“推測(cè)——實(shí)驗(yàn)、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過(guò)程袭灯，探究鐵塔穩(wěn)定不倒的原因刺下。課堂主要采取實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興...

本課教學(xué)將在前幾課教學(xué)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)稽荧，來(lái)認(rèn)識(shí)了解與人們生活密切相關(guān)的建筑——橋橘茉。而了解生活中各種橋的形狀和結(jié)構(gòu)以及這些結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，...

拱形這一形狀在我們身邊比較常見(jiàn)姨丈，學(xué)生還是認(rèn)識(shí)和熟悉的畅卓，但拱形有多大的力量，六年級(jí)的學(xué)生是沒(méi)有太深入了解的蟋恬。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)翁潘，學(xué)生不但要認(rèn)識(shí)到拱形...