? ? ?從教十年來，一直從事的是數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)蜗搔，之前總是認(rèn)為劲藐，課前我只要細(xì)致的備好課，每一個環(huán)節(jié)樟凄，每一句話聘芜，甚至是每一個字，都要準(zhǔn)確無誤的記住缝龄，似乎這樣就能確保這是一節(jié)有質(zhì)量的數(shù)學(xué)課汰现，每一次看到試卷挂谍，看到我班的成績，我總是悶悶不樂服鹅，有苦說不出凳兵。試卷上的題目哪一個不是作為重點來說的，究竟是怎么回事企软？
? ? ?在一節(jié)普通的家常課上庐扫，讓學(xué)生根據(jù)主題圖中的信息，你能提出什么樣的問題或者說你想知道什么仗哨？有的學(xué)生一下越過問題形庭，直接列出算式，對于這樣的學(xué)生我似乎都是視而不見厌漂，總覺得他們沒有按照我所備課的要求去說萨醒，心理是抗拒的，甚至是不喜歡這樣的學(xué)生苇倡，下次提問肯定不會再叫他富纸，就是因為他沒有說出我想要的答案。現(xiàn)在想來旨椒，我這樣的想法是不正確的晓褪。近幾年來，我很喜歡這樣的學(xué)生综慎，喜歡他們在課堂上的自由發(fā)揮涣仿，其實在課堂上這種現(xiàn)象是常見的，是不可避免的示惊，我們應(yīng)該坦然的面對課堂上發(fā)生的一切好港，特別是數(shù)學(xué)課堂上，沒有問題又何來算式一說米罚，或者我們可以根據(jù)學(xué)生說出的算式推到出我們要求的問題钧汹，就像進來就行的一個問題“是先有雞還是先有雞蛋？”他們是相輔相成的录择，何談先有之說崭孤。我們要細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)每節(jié)課上學(xué)生生成的問題，也許弄清了這些問題糊肠，就能從根本上去理解學(xué)生做錯題時的一些想法，練習(xí)時遗锣，才能找出學(xué)生錯題的原因货裹，從而幫助學(xué)生糾正。這樣不僅使學(xué)生印象深刻精偿，而且能夠很好的避免同樣的錯誤再次發(fā)生弧圆。
? ? ? ?在本學(xué)期赋兵，做了一年級5班的班主任，由數(shù)學(xué)老師向班主任的轉(zhuǎn)變剛開始的時候非常的不適應(yīng)搔预，甚至不知道班主任的意義是什么霹期。這周是本學(xué)期的第六周，一般我們學(xué)校單周是開班會拯田，雙周是評星活動历造。一提到班會，我懞了船庇，這怎么開呀吭产，除了要求學(xué)生不要做什么還是不要做什么，如果我是這班的學(xué)生鸭轮，我肯定不喜歡開班會臣淤。前兩次的班會自我感覺有聲有色的∏砸可是學(xué)生聽的是枯燥無味邑蒋、沒有興趣。他們有時候是想說的按厘，到最后總是放棄了自己的發(fā)言機會医吊，覺得無趣】贪看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)遮咖，我也很懊惱，自己精心準(zhǔn)備的班會課給我?guī)淼氖斋@竟然是這樣的造虏。直到第三次的主題班會“母愛”御吞，這次課前，我并沒有告訴他們這節(jié)班會的主題漓藕，當(dāng)我把一個個小故事分享玩的時候陶珠，有的孩子的眼睛濕潤了，有人在一起竊竊私語的時候享钞，像上次那樣讓學(xué)生的想法自由分享的時候揍诽。我發(fā)現(xiàn)他們這一次是真的被打動了了。最讓我感動的是第二天放學(xué)的時候栗竖，有不少家長都和我說暑脆，自己的孩子好像突然間長大了，如：許多孩子能夠主動的去幫助媽媽做家務(wù)狐肢，或者悄悄的給家長打洗腳水添吗，擠牙膏等等。聽到這些份名，我有一種說不出的喜悅碟联。我知道這節(jié)課是真真切切的走進了學(xué)生的心理妓美。雖然這才是我班的第三次班會，我想只要每次班會的內(nèi)容都是貼近學(xué)生生活鲤孵，走進學(xué)生的心理壶栋，那我們就一定會有意想不到的收獲。
“育”是來自火星普监，來自課堂贵试，來自身邊的每一件小事，我想不管它來自哪里鹰椒，只要我們來到孩子的身邊锡移，彎下腰，和他們聊一聊漆际，走進他們的心理淆珊，你的收獲肯定不會遜色。讓我們和孩子來一次春天的“約會吧”
