? ? ? ? ? ? ? 《烏鴉喝水》教學(xué)反思
? ? ? 《烏鴉喝水》這篇課文暂殖，篇幅不長(zhǎng)，而且故事有趣正塌，孩子們?cè)敢庾x嘀略。我為本篇課文準(zhǔn)備了精美的課件，開始讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)烏鴉乓诽，了解烏鴉的樣子帜羊，然后問誰(shuí)知道有關(guān)烏鴉的故事，并以“烏鴉反哺”的故事導(dǎo)入新課鸠天。
? ? ? ? 在本課識(shí)字的教學(xué)環(huán)節(jié)讼育，我先讓學(xué)生在讀課文中識(shí)字，并在課堂上交流識(shí)字方法稠集。如:形近字奶段，渴喝、為ー辦剥纷、右ー石痹籍、鳥一烏，學(xué)生還進(jìn)行猜字迷晦鞋、利用形聲字規(guī)律蹲缠、組詞等多種方法進(jìn)行識(shí)字，別管哪種方法悠垛，我都給予了鼓勵(lì)线定，更激起了孩子們識(shí)字的熱情。
? ? ? ? 在課文理解上鼎文，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀渔肩，通過讀感受烏鴉遇到困難時(shí)，開動(dòng)腦筋拇惋，想出解決題的辦法來(lái)周偎。課文的第一自然段抹剩，“到處引導(dǎo)學(xué)生讀重音語(yǔ)速稍慢，突出四處找水的辛苦蓉坎“木欤“烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水蛉艾。＂引導(dǎo)學(xué)生理解＂瓶子和＂水＂钳踊，以示驚喜∥鸷睿“可是拓瞪，瓶子里水不多，瓶口又小助琐，烏鴉喝不著水祭埂。由原來(lái)的驚喜到喝不到水的無(wú)奈，“水不多”和＂瓶口斜ァ＂怎么辦呢?＂蛆橡，讓學(xué)生揣摩烏鴉正努力想辦法喝上水，想想應(yīng)該怎么讀?
? ? ? 最有指導(dǎo)學(xué)生按“烏鴉找水一發(fā)現(xiàn)水瓶一喝不著水-一-想辦法--喝著水了＂的順序背誦課文掘譬。
? ? ? ? 在理解＂瓶子里的水漸升高中泰演，進(jìn)行了“烏鴉喝水＂的實(shí)驗(yàn)，我準(zhǔn)備了ー個(gè)小口大肚的玻璃瓶葱轩，在玻璃瓶里裝少許水睦焕，往里面加小石子，讓學(xué)生觀察玻璃瓶里的水漸漸升高的現(xiàn)象酿箭，再讓學(xué)生讀讀課文中的相關(guān)的句子:“瓶子里的水漸漸升高了复亏≈和蓿“指導(dǎo)學(xué)生用“漸漸說(shuō)句子缭嫡。
? ? ? ? 通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)還明白了遇到困難一定要想烏鴉這樣開動(dòng)腦筋抬闷，找到解決問題的辦法的道理妇蛀。
