兒子放學回家割疾，撅著嘴悶悶不樂的坐在沙發(fā)上不吭聲。我走上前去嘉栓，問他發(fā)生了什么事宏榕。最初兒子還不太想說，后來我告訴他有什么事要說出來侵佃，一起解決就好了麻昼，兒子才向我講述了事情的原委。
原來兒子今天的數(shù)學作業(yè)馋辈，有兩道題空著沒做就交了上去抚芦，老師把他狠狠的批評了一頓，還罰他寫檢查迈螟，并要求家長簽字叉抡。
“你作業(yè)沒寫完，老師當然要批評你了答毫∪烀瘢”我感到奇怪，這是基本原則呀洗搂，兒子怎么變得不明事理了消返。
“問題是沒寫完的學生有十幾個载弄，有的學生空題更多，老師只是說了幾句就完事撵颊，我做的比他們好多了宇攻，可老師卻偏要我寫檢查，老師做事太不公平倡勇〕阉ⅲ”
一聽這話，我立刻明白了老師的良苦用心译隘。但我沒有急于反駁兒子，而是告訴他：“那爸爸給你講個故事好嗎洛心？”固耘，他點點頭。
春秋戰(zhàn)國時期词身，耕柱子是一代宗師墨子的得意門生厅目，不過他老是挨墨子的責罵。又一次法严，墨子又因為一些事責備了了耕柱子损敷，耕柱子局的自己相當?shù)奈驗樵谠S多門生當中深啤，大家都公認耕柱子是最優(yōu)秀的人拗馒，但又偏偏常招到墨子指責，讓他沒面子過不去溯街。一天诱桂，耕柱子憤憤不平地問墨子：“老師，難道在這么多學生當中呈昔，我竟是如此差勁挥等，以致于要時常遭您老人家責罵嗎？”墨子聽后堤尾，問道：“假如我要上太行山去肝劲，用一匹良馬或一頭牛來駕車，你說我將驅趕那一匹呢?”耕柱子答道：“當然驅趕良馬了郭宝〈腔保”墨子問：“為什么要良馬呢?”耕柱子說：“因為良馬值得負用來鞭責≌呈遥”墨子說：“我也以為你是值得鞭責的催蝗。”
講完之后育特，我對兒子說：“數(shù)學老師不責罰那些學生丙号，唯獨責罰你先朦，就是因為在他心目中，你是一匹值得鞭打的馬犬缨，你值得他批評啊喳魏。”兒子聽了怀薛，慢慢地低下了頭刺彩。
學生一旦犯了錯，老師對學生批評教育是應該的枝恋，可老師的批評教育也是因人而異创倔。
有的學生犯的錯誤并不比其他學生嚴重，但遭受的責罰卻比其他學生苛刻焚碌，就是因為在老師的心目中畦攘，他是一匹值得鞭打的馬。批評得越苛刻十电，要求得越嚴格知押，越能夠有助于他改正錯誤，促進他更好地成長鹃骂。
學生犯了錯台盯，被老師批評教育，是件好事兒畏线，因為這些批評教育静盅，能讓學生清醒地認識到自身的不足，并改正缺點寝殴，這樣才能更好的成長温亲。如果沒有人批評指出，錯誤就可能一直存在下去杯矩，最終受害的還是自己栈虚。但在具體方法的選擇上，要遵循保護自尊史隆、循序漸進的原則魂务。
如果遇到比別人更嚴厲的懲罰，不是老師不公平泌射，對你有偏見而為難你粘姜，而是因為在老師心目中，該學生是一個可造之材熔酷，是一個有發(fā)展前途的人孤紧，值得他批評教育，變得更加優(yōu)秀拒秘。
然而總有學生對此誤會号显，覺得老師不公平臭猜，對老師產生強烈不滿，心存怨恨押蚤。
學生的這種心情可以理解蔑歌，但一旦認識錯誤、產生不良情緒揽碘，家長要做好疏導工作次屠。學生可以不懂事，但家長要懂雳刺；學生可以不明事理劫灶，但家長不能偏聽偏信，火上澆油掖桦。
否則本昏，一方面老師會覺得你是在縱容孩子，會放松對孩子的教育管理滞详；另一方面凛俱，孩子會因為不親其師而不信其道紊馏，上課不好好聽講料饥，到時候吃虧的也是孩子自己。
孩子的成長需要贊美的陽光朱监，也需要批評的雨露岸啡。老師的批評，是孩子成長中必須的養(yǎng)分赫编，它能讓孩子始終保持清醒的頭腦巡蘸，從而在成長的路上走得更穩(wěn)，走得更遠擂送！
請告訴您的孩子：孩子被老師批評悦荒，是一種幸福。
