編者按：很多時候我們對孩子發(fā)展的認(rèn)識都有一種“只緣身在此山中”中的感覺适贸。一方面覺得應(yīng)該多一些鍛煉和嘗試。但另一方面具體到自家的孩子益老，以及具體的情況闯参，往往又會偏向保守瞻鹏。那讓我們來看看中國最高學(xué)府的清華大學(xué)校長的看法吧。
終生幼兒園：我們的一生都應(yīng)該像幼兒園一樣的方式去探索
1837年Friedrich Froebel在德國創(chuàng)建了世界上第一個幼兒園鹿寨。提倡針對幼小的孩子進(jìn)行互動式的教育模式（interactive model）新博，而非傳統(tǒng)的廣播模式（broadcast model）。
傳統(tǒng)的傳播是教學(xué)中脚草，主要以老師講為主赫悄，孩子們接收即可×罂基本沒有什么互動埂淮。
互動式教育鼓勵孩子們動手，通過與周圍世界中各種物質(zhì)（例如玩具写隶、手工材料等）的交互來摸索同诫，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這種方式對4-6歲的孩子非常具有啟發(fā)性，也充滿樂趣。
為此Forebel還研發(fā)了一系列教學(xué)玩具（Froebel' Gifts）猴伶。通過這些教具灰殴，孩子們提供用他們自己的眼睛，自己的手去“再造（re-create）”這個世界柔吼，并由此理解世界毒费。
Froebel's Gifts融合了藝術(shù)、科學(xué)和工程等跨課知識愈魏。孩子們從中可以掌握創(chuàng)造性思維（creative thinking）和表達(dá)觅玻。
后來的很多教學(xué)想际、玩具等都受到了Froebel's Gifts的影響。后來的很多頂級藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師在成年后都提及他們小時候受到這方面的啟迪溪厘。包括蒙特梭利幼兒園胡本、樂高玩具在內(nèi)的很多兒童相關(guān)教育、玩具同樣算是一脈相承畸悬。
不過可惜的是侧甫，因?yàn)榉N種原因，現(xiàn)在有很多教育機(jī)構(gòu)卻在變得越來越傳統(tǒng)蹋宦，讓孩子們的童年在填鴨披粟、競爭和教訓(xùn)中度過。幼兒園教育越來越越像正式的小學(xué)等教育方式冷冗。這點(diǎn)無疑是錯的守屉。正確的方式應(yīng)該是，幼兒園后的教育蒿辙，甚至我們的一生都應(yīng)該像互動式的幼兒園那樣去學(xué)習(xí)拇泛。
我們的評價：
社會的競爭在排斥一切長期的發(fā)展，急功近利不僅僅在一些商業(yè)層面须板。教育如此碰镜，孩子成長也不得不跟著走。好在社會中總有一些教育工作者和家長在不斷反思习瑰，力爭讓孩子“長得”慢一些绪颖。有這些想法家長應(yīng)該認(rèn)識的他們不是孤立的。
作者強(qiáng)調(diào)我們的一生都應(yīng)該像幼兒園一樣地去進(jìn)行探索式發(fā)展√鹧伲現(xiàn)在的情況是幼兒園已經(jīng)開始逐漸像小學(xué)了柠横，這是我們要極力避免的。
注明：
1：本文為FutureCode老師們閱讀麻省理工學(xué)院的兒童編程產(chǎn)品Scratch創(chuàng)始人Mitchel?Resnick的專著《Lifelong?Kindergarten》的總結(jié)和感悟课兄。后面其他內(nèi)容也將逐漸分享出來牍氛。有興趣的讀者提倡購買原書詳細(xì)閱讀。
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