本課的三個游戲，孩子是很喜歡的蜘腌。
翻拍手、抓尺子（1）饵隙，抓尺子（2）撮珠。
所有班的孩子都能因?yàn)榉氖钟螒蚝荛_心進(jìn)入新課。
抓尺子（1）的規(guī)則和示范建議自己下一次金矛，繼續(xù)沿用圖片示范手拿直尺的樣子和準(zhǔn)備抓的樣子芯急，小視頻慢動作示范抓尺子游戲的過程。
孩子記錄第一個抓尺子的游戲中驶俊，出現(xiàn)了只有一個班先抓不住娶耍，后抓得住的記錄，所以這個班的孩子能看著記錄得出“我們多玩兒幾次就能抓住尺子了”饼酿。有一個班里出現(xiàn)的狀況——3個左右的小組的孩子不會放尺子榕酒，而抓尺子的孩子每次被尺子碰到而抓不住。因此在2個的班級的課里故俐，我也在游戲前全體著重講方法的改進(jìn)想鹰，卻發(fā)現(xiàn)老師講解過多導(dǎo)致孩子游戲熱情降低，而后兩個班上也還是有小組的孩子只是被下落的尺子碰到药版，而抓不住辑舷。
? ? ? 在寫這篇反思時，我想起我可以在巡視時槽片，專門記錄下這些個別的孩子何缓，讓他們先上臺展示，再在小組內(nèi)改進(jìn)方法后練習(xí)到能抓住再上臺展示筐乳。
“多次練習(xí)可以提升反應(yīng)的速度歌殃∏锹瑁”這個教學(xué)目標(biāo)言傳身教蝙云、
? ? ? 之后要記得！
