申請獎項
優(yōu)秀助學(xué)教師
申請理由：（簡述）
本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們共完成彩虹花高段晨讀課程共24節(jié)俏拱，全部完成本學(xué)期所有的高段晨讀課程的學(xué)習(xí)！在互加魚塘彩虹花高段晨讀課程中共完成24次打卡麻敌，獲得精選打卡24次，被點(diǎn)贊550個密浑，評分120分亭珍，被評為優(yōu)秀參與打卡學(xué)校24次，并且在三月份宣谈、四月份愈犹、五月份都被評為優(yōu)秀參與學(xué)校！并且在互加計劃服務(wù)號上發(fā)表闻丑！本學(xué)期我共計撰寫與彩虹花有關(guān)的簡書33篇漩怎，全部投稿到彩虹花專題，并且全部被收錄到相應(yīng)的專題嗦嗡！另外勋锤，本學(xué)期我一直在彩虹花核心工作組工作，一如既往地在彩虹花課程參與群擔(dān)任群管侥祭，隨后又擔(dān)任2019年春季彩虹花集訓(xùn)營課程管理組長叁执，2019年彩虹花詩會工作組，擔(dān)任紀(jì)檢工作矮冬，助教工作谈宛；2019彩虹花故事會成員。多個角色的我胎署，讓我不斷地成長吆录，不斷地蛻變！本學(xué)期我共指導(dǎo)學(xué)生們精美的詩配畫作品1120份琼牧，學(xué)生課程感悟180篇恢筝。
正文
是燦爛的星星
你用詩傳遞光芒
是神奇的彩筆
你用畫創(chuàng)造美好
是潺潺的小溪
你用歌聲迎接孩子們的笑臉
是和煦的春風(fēng)
你用笑語讓知識的甘霖在校園飄灑
? ? ? ———題記
彩虹花晨讀吻醒了校園的清晨
我們在晨讀時哀卫，鳥兒也在磨練歌喉，花兒也在梳妝打扮撬槽，池塘里的小魚也開始?xì)g快的嬉戲此改。走在路上的農(nóng)民伯伯也放下手中的農(nóng)具，側(cè)耳傾聽侄柔。我們的晨讀聲飄逸校園带斑，使昔日安靜的校園煥發(fā)了勃勃生機(jī)，學(xué)校更顯古色古香勋拟，晨讀使校園的學(xué)習(xí)氛圍更足了勋磕，文化氛圍更加濃郁了。
每一天孩子們都帶著新鮮勁敢靡，把每首詩讀得朗朗上口挂滓，韻味十足！學(xué)生相互比啸胧，相互考赶站，同桌之間比，小組之間比纺念，都在比贝椿，看誰背誦的古詩詞最多，而且都爭著代表本班參加學(xué)校每學(xué)期都要舉行的朗讀比賽陷谱，同學(xué)們愛上了閱讀烙博，學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了教師感到了教學(xué)的樂趣！這樣的晨讀使班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃了烟逊。同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)得到了提高渣窜，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加濃厚的興趣！
彩虹花晨讀使教師的教育資源更加豐富了
原來我教育學(xué)生都是按照課本上的要求去做宪躯，限制了同學(xué)們乔宿，對課外閱讀很少涉足。在彩虹花誦讀活動中访雪，我們得到了許多教育學(xué)生的優(yōu)良素材详瑞，把原來的“硬性要求”變?yōu)椤澳７陆?jīng)典為榜樣”一字一句，我們耐心細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生去理解臣缀，去賞析坝橡，通過與學(xué)生共讀經(jīng)典，作品中所包含的深層意義肝陪，從而驳庭，自然而然的對學(xué)生進(jìn)行了一次勤學(xué)上進(jìn)或者培養(yǎng)意志等方面的思想教育刑顺÷惹希《冬夜讀書示子聿》中饲常，我們感受到陸游教子的苦心孤詣；《仆算子?詠梅》讓我們感悟到梅花傲霜以及不與百花爭春的高風(fēng)亮節(jié)…傳統(tǒng)文化的魅力一次又一次的感染著老師和同學(xué)們狼讨！
每天清晨贝淤，喚醒我們的就是彩虹花晨讀，她讓鄉(xiāng)村學(xué)校不再是被人遺忘的角落政供，讓鄉(xiāng)村孩子品讀出詩歌的意境播聪，文字的芬芳，讓村小孩子的笑臉處處綻放布隔！
我們用經(jīng)典教育學(xué)生离陶，讓我們對學(xué)生的傳統(tǒng)文化的教育順理成章！
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