? ? ? ? 有關(guān)于整本書閱讀教學(xué)的策略確實有很多，例如诞吱，預(yù)測舟奠，抓重點，比較房维，聯(lián)結(jié)沼瘫，統(tǒng)整等的，但這些智力不是別人能夠教會你的咙俩，需要你切實的去做耿戚，也就是在師生共讀中，確實暴浦，只上一節(jié)課三節(jié)課顯然很難摸到門道溅话，但是你若堅持上了十節(jié)課晓锻，30節(jié)課那個時候你就于然無師自通了歌焦。
? ? ? ? ? 陸游說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行砚哆，講的就是親身去做的重要性独撇，所以教師不讀童書，不去和孩子一起交流交流，只靠單純的學(xué)習(xí)技巧是無法把握的自身的閱讀體驗纷铣，難以與孩子產(chǎn)生情感共鳴的卵史。
? ? ? ? 遍訪名山求仙草，莫如立足腳下搜立，以更景仰以躯，更真誠，更敏感啄踊，更執(zhí)著的心接近閱讀忧设，走進閱讀，好的老師是擺渡高手颠通，從不炫耀有自己的擺渡技術(shù)址晕，卻可以在孩子到彼岸悄無聲息。
? ? ? 其實很多事情都一樣顿锰，百學(xué)不如一練谨垃。學(xué)習(xí)也好，學(xué)技術(shù)也好硼控，學(xué)得再多刘陶，如果不加以練習(xí)，收獲也不大牢撼。任何事情我們都需要去實踐易核，在實踐中，你才有經(jīng)驗可談浪默，實踐才能得真知牡直。
