寫作是語(yǔ)言輸出，它是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)過程场勤，具有知識(shí)傳遞作用。針對(duì)中國(guó)故事的寫
作歼跟，我們可以在以下三方面進(jìn)行嘗試和媳。
1． 改編中國(guó)故事。閱讀和模仿范文是寫作進(jìn)步的必經(jīng)之路哈街。因此留瞳，鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力，我們可以從模仿開始骚秦。學(xué)生可以根據(jù)自己的想象她倘、理解和推理適度改編故事的起因或結(jié)
尾篡帕。例如根據(jù)“木蘭從軍”( The Story of Hua Mu lan)睛低，我們可以指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)花木蘭從軍前后的心理過程和對(duì)祖國(guó)的熱愛窑多。再如參考“中國(guó)書法”(Chinese Calligraphy) 的介紹痛悯，我們可以創(chuàng)設(shè)“中國(guó)學(xué)生帶領(lǐng)國(guó)際友人體驗(yàn)學(xué)習(xí)中國(guó)毛筆書法”這一情景度陆，指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)展示中國(guó)悠久的書法歷史慢洋，同時(shí)也倡導(dǎo)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向
世界的民族自信吹泡。
2． 縮寫中國(guó)故事盟庞〗捉＃縮寫就是“將一篇篇幅較長(zhǎng)的文章跃巡，在保留文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照一定的要求和字?jǐn)?shù)牧愁，壓縮成一篇較短的文章”素邪。縮寫能力是學(xué)生提煉猪半、歸納和概括能力的集中體現(xiàn)兔朦。摘要寫作是各級(jí)各類英語(yǔ)考試的寫作題型之一偷线。我們可以要求學(xué)生在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi)，將某個(gè)中國(guó)故事的起因烘绽、發(fā)展和結(jié)局用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)出來淋昭。例如，學(xué)生可以就耳熟能詳?shù)摹坝薰粕健?Yu Gong Tried to Move Away the Mountains)故事進(jìn)行梗概寫作練習(xí)安接。
3． 續(xù)寫中國(guó)故事翔忽。續(xù)寫就是“根據(jù)原材料提供的內(nèi)容，通過合理的想象繼續(xù)寫下去盏檐，組成一篇新的文章”歇式。續(xù)寫中國(guó)故事可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如胡野，在完成閱讀“木蘭從軍”(The Story of Hua Mulan)后材失，學(xué)生可以假設(shè)自己是花木蘭的弟弟，思考該用怎樣的方式報(bào)效祖國(guó)硫豆，并用英語(yǔ)進(jìn)行續(xù)寫龙巨。
